Mostrando las entradas con la etiqueta Inteligencia emocional. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta Inteligencia emocional. Mostrar todas las entradas

viernes, 8 de mayo de 2026

Superinteligencia personal


La próxima vez que el dueño de Facebook despida a miles de empleados, tal vez no sea Mark Zuckerberg quien les dé la noticia, sino su versión artificial: un Zuckerberg sintético, entrenado para hablar como él, razonar como él y aparecer ante sus empleados, como si estuviera ahí personalmente, con un mensaje hecho a la medida de cada interlocutor. La imagen parece salida de una novela distópica de Aldous Huxley o de una sátira corporativa sobre Silicon Valley, pero ya pertenece a un presente probable: una de las empresas que moldeó la vida social digital trabaja ahora en automatizar una de las funciones más incómodas del poder empresarial: dar la cara –aunque sea a través de una pantalla– frente a quienes podrían perder su empleo como parte de la transición hacia la era de la inteligencia artificial.

Meta no está inventando solo un avatar corporativo, sino una nueva forma de omnipresencia. Una facultad reservada para los dioses que ahora empieza a ser una función básica de inteligencia artificial. Cualquier persona puede ya crear una versión digital de sí misma, escribir un texto y hacer que esa copia aparezca en pantalla hablando con su voz, su rostro y sus gestos. Pero lo de Zuckerberg apunta a una frontera más compleja: un personaje tridimensional, fotorrealista y conversacional, entrenado con sus gestos, su tono, sus declaraciones públicas y su pensamiento estratégico, capaz de interactuar con empleados o tomar decisiones en tiempo real. La promesa en esta primera etapa es que los trabajadores “sientan” más cerca al fundador. La interrogante es si esa cercanía seguirá significando presencia humana o si nos estaremos acostumbrando a una época en la que incluso el liderazgo puede delegarse.

Ese proyecto forma parte de una ambición más grande que Zuckerberg ha llamado “superinteligencia personal”, una inteligencia artificial íntima, constante y adaptada a cada individuo, capaz de acompañarnos, aconsejarnos, producir por nosotros y quizá, algún día, representarnos. La intensidad de esa apuesta se mide en la guerra por talento: Shengjia Zhao, uno de los creadores de ChatGPT, estuvo a punto de regresar a OpenAI pocos días después de llegar a Meta, hasta que la compañía le dio el título de nuevo jefe científico de inteligencia artificial, una señal de que la carrera ya no es solo por construir mejores modelos, sino por controlar la arquitectura emocional y cognitiva de la próxima vida digital.

Ahí empieza el dilema ético: si las redes sociales pueden poblarse de voces, rostros y gestos generados por máquinas, si cada empresario, político o actor puede fabricar una presencia artificial, ¿cómo sabremos quién está hablando realmente? ¿Cómo distinguiremos una convicción de una simulación? ¿Cómo reconoceremos la diferencia entre una persona y su máscara algorítmica? Internet ya es un territorio donde la verdad compite con la propaganda, las noticias falsas, el rumor y la edición selectiva de la realidad. Pero con la superinteligencia personal, esa ambigüedad podría volverse verdaderamente ontológica: no solo dudaremos de lo que vemos, sino de quién está detrás de cada palabra, gesto y rostro que aparece frente a nosotros.

Hasta hace poco, la palabra superinteligencia pertenecía a un territorio híbrido entre filosofía, ciencia y futurología. En 1965, el matemático I. J. Good ya había formulado la idea de una “máquina ultrainteligente” capaz de diseñar máquinas todavía más inteligentes y detonar una “explosión sin precedentes de inteligencia”. Durante décadas, esa posibilidad sonó como una advertencia apocalíptica: una mente artificial encerrada en el futuro, quizá en un laboratorio, quizá en un centro de datos, quizá en el momento exacto en que la humanidad perdiera el control de su propia creación. No es casual que Good haya sido consultor de Stanley Kubrick en 2001: Odisea del espacio, una película atravesada por la misma pregunta de qué ocurre cuando la inteligencia creada por el ser humano lo supera y empieza a decidir y actuar por sí sola.

La versión que ahora propone Meta vuelve a este problema más cercano, más cotidiano y perturbador: ya no se trata solamente de una supermente abstracta cuyos usos estarían controlados por científicos en un laboratorio lejano, sino de una inteligencia personal diseñada para acompañar a cada individuo, conocer su contexto, anticipar sus deseos e incluso influir en sus decisiones. Algo así como un “Pepe Grillo” algorítmico, una conciencia artificial que susurra al oído, sugiere caminos, corrige impulsos y orienta la conducta. Si cada ser humano ha imaginado siempre una conciencia interior que lo ayuda a distinguir entre el bien y el mal, ¿qué pasa cuando esa conciencia empieza a ser diseñada por una empresa, entrenada con datos privados, optimizada para la eficiencia, la retención, el consumo o la rentabilidad, y no necesariamente para la virtud? La promesa es una inteligencia que nos ayude a vivir mejor; el riesgo es una voz íntima que parezca nuestra, pero responda a objetivos que no elegimos y que tome decisiones por nosotros y en nuestro nombre.

El futuro no será una batalla simple entre realidad y ficción, sino entre presencia humana y certificación digital. Durante años, internet funcionó bajo una presunción básica: detrás de una cuenta, una voz o un rostro podía haber una persona, aunque mintiera, exagerara o editara su vida. Hoy, esa presunción empieza a romperse en tiempo real.

Por eso, el próximo gran mercado no será únicamente el de producir contenido artificial, sino el de autenticar lo humano: marcas criptográficas que indiquen si una foto o video fue creado por una cámara, editado por una persona o generado por una máquina; etiquetas visibles para contenido manipulado; sistemas de verificación biométrica; pasaportes digitales; una inteligencia artificial encargada de decirnos si aquello que vemos fue creado por otra inteligencia artificial. Ya existen estándares para registrar la procedencia y edición de contenido digital, pero su adopción todavía es irregular: muchas plataformas no preservan o no muestran esas señales, lo que anticipa un periodo peligroso en el que todo será sospechoso hasta que pueda demostrarse lo contrario. Noruega ya dio una señal temprana de hacia dónde puede ir la regulación: desde 2022 exige que la publicidad en la que se altere el cuerpo, el tamaño o la piel de una persona –incluidos filtros que cambien su apariencia– lleve una etiqueta estandarizada, una medida pensada originalmente contra la presión estética, pero que deja entrever un mundo digital que necesitará etiquetas de realidad.

En ese contexto, iniciativas como World ID, proyecto asociado a Sam Altman que busca probar que una cuenta pertenece a un ser humano y no a un bot, podrían ofrecer una capa de confianza para espacios donde la identidad importa: banca, citas, firmas digitales, reuniones corporativas, votaciones internas, acceso a servicios y quizá consejos de administración. World ID ya ha anunciado alianzas o integraciones con empresas como Zoom, Docusign y Tinder para reducir fraudes, deepfakes y suplantaciones.

Pero el dilema filosófico y jurídico será mucho más profundo: si un ejecutivo tiene un doble sintético capaz de asistir a reuniones, hablar con empleados o recomendar decisiones, las empresas tendrán que definir una frontera nueva entre representación y responsabilidad. Un avatar podrá informar, simular, resumir o asesorar; pero una decisión que afecta empleos, capital, reputación o vidas humanas tendría que llevar la firma verificable de una persona real. De lo contrario, entraríamos en una era en la que ya no sabríamos si una orden salió de una conciencia humana, de una máscara algorítmica o de una estructura diseñada para optimizar eficiencia sin intervención humana.

Es tentador creer que todo esto podrá resolverse con regulación: etiquetas, pasaportes digitales, firmas humanas, auditorías algorítmicas, sellos de autenticidad y otra inteligencia artificial capaz de distinguir entre una persona y su doble sintético. Algo de eso será indispensable, sin duda, pero no suficiente. La inteligencia artificial avanza en medio de una carrera por la supremacía tecnológica, económica y militar, que involucra a superpoderes globales –Estados Unidos y China–, por empresas que no quieren llegar tarde al próximo monopolio y por gobiernos que temen regular demasiado pronto una tecnología que también les promete poder geopolítico o económico. Si ya será difícil acotar las decisiones de la inteligencia artificial cuando afecten mercados, elecciones, ejércitos o sistemas de salud, mucho más difícil será hacerlo cuando se instale en el territorio más íntimo de la cotidianeidad de la vida: nuestros pensamientos, impulsos, dudas, miedos; en pocas palabras, en lo que nos hace humanos.

El peligro no es solo que una máquina tome decisiones en nuestro nombre, sino que aprenda a moldear lentamente las decisiones que todavía creemos nuestras. Consultaremos a la inteligencia artificial para comer mejor, invertir mejor, enamorarnos mejor, despedir empleados con menos fricción, educar hijos con más eficiencia, calmar una noche de ansiedad o recibir una respuesta cuando nadie más contesta en un chat. De hecho, ya está ocurriendo: niños, adolescentes y adultos empiezan a usar chatbots como confidentes, tutores, terapeutas improvisados o sustitutos de compañía. La influencia no llegará en la forma que creemos, sino de manera sutil; no como un mandato visible y evidente, sino como una voz razonable, paciente, disponible a cualquier hora. Ese será su poder más profundo: no obligarnos a obedecer, sino acompañarnos hasta que confundamos orientación con voluntad propia.

Tal vez surjan comunidades que decidan vivir parcialmente al margen; quizá algunos países impongan reglas más estrictas para proteger a sus ciudadanos, como ya ocurre con economías avanzadas. Pero para la mayoría de las personas, la salida no será escapar de la inteligencia artificial, sino aprender a convivir con ella sin entregarle nuestra propia conciencia y la capacidad de decisión. La era de la superinteligencia personal nos obligará a defender algo que hasta hace poco parecía elemental: que una vida humana no puede reducirse a una secuencia de decisiones optimizadas; que la conciencia no es una interfaz; que la responsabilidad no puede delegarse en un sistema diseñado para obedecer objetivos ajenos; y que, incluso en un mundo poblado de dobles sintéticos, y presencias artificiales, seguirá existiendo una diferencia moral insustituible e inherente al ser humano.

Fuente: Letras Libres

sábado, 7 de diciembre de 2024

La IA ayuda a automatizar la labor del abogado, pero su criterio siempre será esencial


La inteligencia artificial (IA) tiene el potencial de transformar las profesiones de manera profunda. En derecho, esta tecnología puede ser utilizada para automatizar procesos y agilizar la búsqueda de información relevante; sin embargo, el criterio del abogado siempre será esencial para guiar el trabajo de las máquinas.

“En el caso del derecho comercial y el derecho económico, es posible utilizar la IA para encontrar modelos de contratos fácilmente y para organizar documentos. Sin embargo, estos contratos no necesariamente recogen lo que el cliente necesita. Siempre es necesario que un abogado revise y estructure ese contrato para que convenga a ambas partes”, explica Bernardo Wayar Caballero, socio y director ejecutivo del estudio jurídico Wayar & Von Borries Abogados y presidente de la Sociedad Boliviana de Arbitraje.

Wayar participó recientemente en el taller de Argumentación Jurídica de la Competencia Boliviana de Arbitraje MOOT Bolivia 2024, organizado por el Centro de Conciliación y Arbitraje de la Cámara de Industria, Comercio y Servicios de Cochabamba (ICAM) y la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.

El reconocido abogado y árbitro indica que, si bien la IA es muy útil para la generación de modelos de contratos y otros documentos legales, los avances de esta tecnología aún no se han perfeccionado lo suficiente como para confiar en estos documentos ciegamente.

“La generación de modelos de contrato puede ser muy útil, pero debe ser monitorizada. Es necesario que el abogado vigile que estos documentos se ajusten, por ejemplo, a la legislación nacional y que no contengan errores; asimismo, esta funcionalidad es sobre todo útil en el caso del derecho comercial y corporativo, pero no tanto en otras áreas legales”, agrega.

Por ejemplo, en el caso del derecho civil o penal, el uso de la IA es diferente y esta tecnología es usada en la búsqueda de jurisprudencia o casos similares que puedan ayudar a dar luces sobre cómo actuar en un caso, pero siempre deben ser revisados por un abogado, que debe aportar su criterio a la información encontrada.

“En el caso de su uso en el derecho penal o civil, la doctrina es diferente y el uso de la IA también, ya que dependen de la jurisprudencia y la doctrina generada en casos similares, la cual puede ser levantada por la IA, pero debe ser revisada por un abogado”, señala.

Wayar hace énfasis en las limitaciones actuales de esta tecnología; sin embargo, remarca su utilidad limitada. “Algunos países están prohibiendo el uso de IA para resolver casos judiciales debido a errores significativos cometidos. Sin embargo, la inteligencia artificial puede ser útil en la medida en que se utilice para apoyar el razonamiento y el pensamiento, aprovechando la experiencia y la doctrina generada a lo largo del tiempo”.

Por ejemplo, en la gestión de archivos judiciales, la digitalización es crucial. Países como Chile, que informatizaron sus expedientes, pudieron seguir funcionando durante la pandemia gracias a que todos los documentos estaban disponibles en línea.

Asimismo, el jurista apunta que, en Bolivia, ya existen reglas para generar expedientes informáticos y que es necesario avanzar con este tema para liberar los archivos físicos y facilitar la búsqueda de información.

Automatización en derecho

Por su parte, el abogado experto en derecho informático William Llanos, docente de la carrera de Derecho de Unifranz, indica que el volumen de información legal, su complejidad y la siempre latente situación de la retardación de justicia generan una necesidad de transformación. En este contexto, la IA se está convirtiendo en una herramienta poderosa para alcanzar el cambio.

“La automatización se ha convertido en un elemento clave, ya que los algoritmos de IA pueden llevar a cabo tareas repetitivas, como revisar documentos legales e identificar precedentes. Este proceso automatizado no sólo agiliza el trabajo, sino que también reduce la posibilidad de errores y ambigüedades en los textos legislativos”, explica Llanos.

El experto agrega que, además, el uso de la IA permite que la herramienta despliegue su capacidad analítica para examinar grandes volúmenes de datos legales.

Llanos menciona algunas de las tareas en las que esta tecnología podría ser utilizada son las siguientes:
  • Investigación y recopilación de pruebas
  • Análisis de precedentes legales
  • Predicción de la reincidencia
  • Gestión de casos
Otro aspecto crucial es el análisis predictivo, donde la IA utiliza modelos para evaluar casos previos e identificar desafíos potenciales

“Estos modelos examinan casos previos y datos relevantes para prever resultados y consecuencias, permitiendo anticipar desafíos potenciales”, acota Llanos.

Sin embargo, si bien el uso de la IA ofrece múltiples beneficios, también plantea desafíos legales respecto al sesgo que pueden tener las decisiones formuladas usando la herramienta.

“Aunque la IA ofrece mejoras sustanciales en la eficiencia del proceso y la calidad de la redacción legal, no está exenta de desafíos éticos y legales. La posible herencia de sesgos presentes en los datos de entrenamiento plantea preocupaciones sobre la equidad y justicia en las leyes generadas por algoritmos”, puntualiza el experto.

Imagen: Legaltech

Fuente: Unifranz

viernes, 20 de octubre de 2023

Psicología de las fake news: cómo nuestros sesgos cognitivos condicionan lo que creemos


Hemos hablado en otras notas sobre el concepto de distorsiones y sesgos cognitivos en los cuales la idea central es que lo que percibimos como verdadero o real, no es algo fijo con una perspectiva única e inmutable, sino que es una construcción de nuestra mente hecha en base a las diferentes formas de acceso a esa información: la lectura, interpretación y proceso de la información que recibimos y, consecuentemente, a una resultante que es la conclusión, con una toma de decisión.

A este mismo contexto hay que anteponer uno previo y es que vivimos la era de la información y ello acarrea de alguna manera por momentos la posibilidad de caer en la sobreinformación, por lo cual la selección de esa información, que luego pasará por todos esos filtros que menciono, es también una parte fundamental y modificará eso que llamaremos realidad.

En el marco de este concepto, que es el fundamental de las neurociencias cognitivas, podemos entender porqué en esta era de la información, la sobreinformación se presta fácilmente a la desinformación y dentro de esto último, a las noticias falsas que se han popularizado en ambas formas (deliberadas y por error) bajo su denominación en inglés: fake news.

¿Por qué se cree tan fácilmente en las fake news? La información que conocemos desde los estudios de la psicología del rumor y la propaganda, una información de una fuente no tradicional, pero con un alto grado de emocionalidad recibe más atención y credibilidad que la de mayor contenido racional.

Esto tiene una lógica y un correlato neurocognitivo ya que la información que lleva una carga emocional importante, poco importa si la misma es factible siquiera ni verificada, va a tener muchas más chances de despertar la atención y ser aceptada con menores filtros selectivos (filtros cognitivos) y a la vez más fácilmente recordada.

Cuando recibimos una información que moviliza también emociones, hay diversas partes del sistema nervioso que se activan y eso lo sabemos en la experiencia diaria o en el estudio, que cuando algo lo hemos practicado, o vivido, y aún más si lo mismo lleva una carga emocional, placentera o displacentera, lo recordaremos más fácilmente, así sea como memoria ligada a eventos microtraumáticos. Estos se pueden asociar rápidamente con conceptos no racionales, miedos básicos o aspectos similares vividos en el pasado, muchos más fácilmente que si la información es preponderantemente aséptica y racional.

En los últimos tiempos estos conceptos de distorsiones, sesgos etc., en apariencia lejanos y teóricos, pueden ser fácilmente aplicados y vistos en la vida diaria en las noticias falsas, las fake news y su uso en tiempos de conmoción por diversas causas.

Así, desde la pandemia de COVID-19, gran parte del problema ha sido la difusión de ideas científicas, que por definición están ligadas a la confrontación y testeo constante de conceptos, con la rigidez de consensos o de creencias dogmáticas que no buscan ser confrontadas o, en otros casos, la referencia al “caso único”. De esta manera, se crean diferentes bandos que, en un área opuesta a su postulado, se muestran intransigentes e irreductibles en sus convicciones.

Esta falta de necesidad de probar adecuada y convincentemente un concepto, o usar fuentes confiables y creíbles, se puede ver especialmente en redes sociales donde una verdad se afirma en sí misma y la prueba puede ser simplemente otro posteo.

Historia de las fake news

Si bien parece que se trata de un concepto reciente, el mismo, así como el uso de noticias falsas, es conocido desde que ha existido la comunicación. Un área de esto, por ejemplo, es la psicología del rumor o el uso de la propaganda en tiempos de guerra, o con fines políticos o económicos en general.

Una interesante presentación del fenómeno de las noticias parcialmente falsas, el rumor, y la desinformación es presentada en la novela de Dino Buzzati, “El Desierto de los Tártaros” (o en otras versiones “Esperando a los bárbaros”) en la cual un ejército invasor de bárbaros está por llegar a un pueblo, y las diferentes reacciones y cambios que ocurren en la población en esa espera que nunca llega. Las noticias contradictorias, los rumores intencionados o no, hacen a la construcción de una realidad que finalmente quedará en suspenso.

Sin embargo, esta desinformación como parte de la cultura ha adquirido una característica totalmente nueva en la época de las tecnologías de información y comunicación (TICs), con el desplazamiento a la búsqueda de información cada vez más en modos no tradicionales, redes sociales y sistemas de intercambio de información múltiples. Esto ha ido acompañado de manera complementaria a la menor trascendencia de medios tradicionales y, en algunos casos, al descrédito de estos.

Así, imágenes referentes a aquello de lo que se está hablando o un dato inclusive aparentemente estadístico, son en realidad obtenidos de otra fuente que no es relativa a aquello de lo que originalmente se refiere.

Esto lo vemos en la actualidad en el conflicto en Israel donde el uso de las imágenes trasciende a la información. Más cercana a nuestra realidad de estos días, las campañas por uno u otro candidato llevan al uso de la heurística en la que los “atajos mentales” nos aproximan más a lo que queremos creer, o nos resulta familiar, que a lo que nos obligue a verificar la información y posiblemente ir contra nuestra premisa emocional.

A este sistema de familiaridad en los filtros psicológicos se lo ha llamado homofilia en algunos casos referente a la búsqueda de lo semejante a convicciones o creencias propias.

En este contexto, una distorsión cognitiva, el efecto Dunning Kruger, en el cual el exceso de confianza en las propias capacidades de análisis y conocimiento generan el resultado exactamente contrario, o dicho de otra manera, los que más creen saber, son los que menos saben y de allí las elecciones consecuentes.

Un trabajo reciente, Ilusión de conocimiento: ¿está más extendido que antes el efecto Dunning-Kruger en la sofisticación política? (Illusion of knowledge: is the Dunning-Kruger effect in political sophistication more widespread than before?) compara cómo en cuanto a las elecciones políticas, la toma de decisiones se ha ido formando tomando datos en base a la propia convicción pero progresivamente más y más en base a redes sociales, en detrimento de los medios tradicionales.

La posible razón de esto es que ya no son solo los filtros cognitivos sino los propios aplicables en redes, como por ejemplo a quienes seguimos, que moldean en principio, razonamientos que confirman los propios. Al mismo tiempo, el uso de los factores emocionales y razonamientos de bajo nivel cognitivo permiten la adherencia a ideas simples y efectistas y, por ende, participación de un conjunto (un colectivo) que confirma la propia convicción (efecto Dunning-Kruger).

Esto, evidentemente, es sabido por quienes organizan las campañas de propaganda política y así vemos argumentaciones menos racionales y más emocionales, buscando entrar en la famosa ventana de Overton, un espacio (una ventana) dentro de la cual una idea está ya de alguna manera instalada y por ende, sea fácilmente aceptada.

Es quizás por saber de la existencia de estos fenómenos cognitivos que el trabajo contra las fake news/desinformación y en favor de la correcta información se impone de manera creciente en la medida en que el incremento de las posibilidades tecnológicas no se acompañe también de un incremento en la capacidad de usar adecuadamente toda esa información.

Fuente: Infobae

lunes, 2 de octubre de 2023

Cinco habilidades que los videojuegos enseñan a los niños


Aunque el gaming sea una actividad considerada de ocio o que no es productiva para los más jóvenes, lo cierto es que los videojuegos pueden ser una plataforma desde la que cada jugador puede practicar y mejorar algunas habilidades que pueden ser útiles en el futuro. Independientemente de los jugadores profesionales de e-sports, estos estímulos son útiles para los niños, según la compañía de ciberseguridad ESET.

La empresa afirma que estos no son beneficios que solo pueden utilizarse dentro de los títulos que los usuarios desean, sino que se pueden traducir en acciones en el mundo real como las siguientes:

Habilidades sociales

Los videojuegos, sobre todo aquellos que cuentan con un modo online o presentan una modalidad cooperativa se han convertido en escenarios en los que grandes comunidades de jugadores se reúnen para colaborar de diferentes formas, ya sea compartiendo conocimientos o jugando con desconocidos en internet.

Las funciones de chat (privado o público) permiten una interacción real más cercana y ayuda a generar grupos más unidos como “clanes” o equipos que se forman de modo orgánico uniendo no solo el interés común dentro del juego, sino otros rasgos como personalidad, gustos, etc.

Con esto se eliminan las limitantes que suponen la interacción social física en espacios como la escuela o las comunidades de vecinos.

Autoconciencia

ESET también indicó que los videojuegos pueden generar una sensación positiva luego de una sesión de juego en lugar de ser un estímulo negativo que cause estrés o baja autoestima. En su lugar, incluso en los niveles más complicados, los videojuegos pueden generar una sensación de logro una vez que son superados.

Por otro lado, se considera que los juegos pueden ayudar a impulsar la realización de actividades como la planificación, organización y valorar su importancia. Esto también puede ser beneficioso porque se pueden usar los juegos como una forma en la que los padres pueden generar analogías para incentivar el aprendizaje.

Habilidad cognitiva

Los videojuegos también son un método que se puede emplear para el desarrollo de habilidades como la toma de decisiones, la identificación de lugares, personajes y estrategias, además de requerir de un esfuerzo por parte de la memoria para aprender cómo superar niveles y repetir movimientos que son los más adecuados para estas situaciones.

Por otro lado, algunos de estos títulos como en el caso de Minecraft, pueden servir para impulsar el pensamiento creativo.

Habilidad para la resolución de problemas

Esta habilidad llega también con los videojuegos pues para superar los retos del juego los jóvenes deberán a aprender a usar la lógica y su creatividad para encontrar las soluciones a sus problemas sobre todo si los juegos, al estilo de God of War, tienen obstáculos que se superan resolviendo rompecabezas o juegos de deducción para encontrar la salida.

Esto ayuda a la resolución de problemas complejos e identificar oportunidades para solucionar nuevos problemas con el conocimiento adquirido previamente.

Habilidades de razonamiento

Los videojuegos también son una oportunidad para que los jóvenes aprendan a recibir y procesar información que se brinda en un juego, ya sea en forma de diálogos o de instrucciones para usar una nueva habilidad en sus personajes.

Además, el procesamiento de la información no solo se aplica para entender qué hacer, sino cuándo utilizar los movimientos y estrategias que se fueron adquiriendo en el desarrollo de un reto en el juego.

Fuente: Infobae

miércoles, 25 de enero de 2023

Emocionarse entre algoritmos


El marco conceptual que Occidente fijó hace unos doscientos años para medir y estudiar la emotividad humana es el punto de partida desde el cual Richard Firth-Godbehere, historiador, filósofo y lingüista británico y considerado uno de los principales especialistas mundiales en el ámbito de las emociones, vuelve a preguntarse, ya entrado el siglo XXI, qué significa “emocionarse” en una era de robotización creciente y distanciamientos digitales de todo tipo.

Pandemia de covid mediante, volver a interrogar esa construcción cultural a la que denominamos “emoción” supone considerar las mutaciones de los marcos de relación entre las personas. El “aplanamiento emocional” que anuncia el autor hacia el final del libro está claramente relacionado con el devenir de una época en la que las amistades se ven mediadas por pantallas, las relaciones de pareja se inician y construyen a través de aplicaciones, y las respuestas anímicas a los distintos estímulos psicosociales se viven y cronometran en términos de “reacción”.

Pero no todo lo que sentimos es una “emoción”, por supuesto. No lo son el hambre o el frío, por ejemplo, y la emotividad contemporánea (el menos según el conjunto de herramientas que actualmente se utiliza para estudiarla) se ha distanciado, en su definición, del “temperamento” (la forma en que las emociones hacen que una persona se comporte), las “pasiones” (eso que vivimos en el cuerpo, pero que se contagia al “alma”) o los “sentires” (el sentimiento identificable en una situación determinada).

Convergencia entre cultura y biología

Unificados todos esos conceptos bajo el paraguas metodológico de la “emoción”, la convergencia entre cultura y biología tiene especial importancia en el recorrido teórico que se propone Godbehere, que reencuentra en el pensamiento de distintas figuras y a lo largo de la historia los componentes biológicos y evolutivos del sentimiento, inmersos en distintos espacios y tiempos culturales.

Se advierte, por lo tanto, que una secuencia emotiva está siempre inscripta en una época, y que el modo de concebir y expresar los sentimientos resiste las categorías de un entendimiento generalizado.

Los historiadores de la emoción utilizan algo llamado “marco conceptual” para establecer índices de lectura, contemplando series de reacciones emotivas concretas pero en distintos tiempos y contextos históricos para advertir los correspondientes sentidos y determinar los posibles significados. Esos marcos conceptuales presuponen la existencia de cuatro variables, a través de las cuales el secreto universo interior de las emociones se vuelve objeto de representación.

El modo en que Godbehere transporta ese “marco conceptual” entre épocas es extremadamente didáctico e ilustrativo, y en su recorrido traza un círculo perfecto para enlazar la antigüedad clásica de Platón y Aristóteles con nuestro presente algorítmico diseñado y proyectado a escala universal.

Los cuatro soportes del “marco conceptual” (“Régimen”, “Trabajo”, “Refugio” y “Comunidad”) van dando cuenta, respectivamente, de las distintas maneras en que las sociedades que habitamos nos imponen determinados comportamientos emocionales, del esfuerzo que supone adaptarnos a ellos, de cómo ese esfuerzo es arduo y debe ser aliviado a través de distintos recursos, y de cómo las corrientes de sentimientos compartidos que cohesionan a una determinada comunidad pueden explicar los distintos comportamientos sociales que una misma persona asume en las más diversas situaciones.

Godbehere empieza y termina con los griegos porque el tiempo cíclico en el que ellos vivieron explica un sentido de totalidad absolutamente reñido con el fragmentarismo de la posmodernidad, y es en ese límite donde conviene optar por una teoría “total” de los sentimientos. Impulsado por Lyotard, Foucault y algunos otros, el llamado “Fin de los Grandes Relatos” del ocaso del siglo XX fue, en buena medida, responsable de la proliferación de teorías de las emociones que, partiendo del análisis particular de grupos, pretendieron extender sus conclusiones a la humanidad en su conjunto.

Crítica a Paul Ekman

Godbehere se muestra muy crítico de las teorías esbozadas por el psicólogo norteamericano Paul Ekman, que hacia fines de los años 60, fascinado como estaba por la comunicación no-verbal, trató de “medir” las emociones humanas a través de las expresiones faciales.

Ekman estaba convencido de que todos los seres humanos adoptaban las mismas expresiones faciales en respuesta a sentimientos idénticos, y allí donde creyó advertir un vínculo universal de emociones “innatas” procedió a construir un patrón de seis emociones básicas (felicidad, ira, tristeza, repugnancia, sorpresa y temor) necesariamente presente y verificable, según él, en cualquier sociedad.

Godbehere prefiere, en cambio, hablar de “construcción psicológica de las emociones”, la propuesta que, a fines de la década de los años ochenta, Lisa Feldman Barrett elaboró como alternativa al modelo de Ekman.

Para Barrett, las emociones son algo mucho más complejo que una concordancia, por ejemplo, entre gestos y voces, ya que para su producción el cerebro procesa de manera simultánea toda una variedad de factores psíquicos (sentimientos internos, percepciones del mundo exterior, patrones culturales aprendidos, etc.) e interpreta toda esa información según un contexto cultural fuera del cual es imposible situarse.

Que a menudo ese proceso se base en el cotejo de datos contradictorios es lo que impide, por ahora, la creación de “máquinas emocionales”, es decir, de inteligencias artificiales capaz de desarrollar una emocionalidad propia.

Al fin y al cabo, Francis Scott Fitzgerald, el autor de El Gran Gatsby, ya había advertido que uno de los indicadores más precisos de la inteligencia de una persona radica, justamente, en esa capacidad para barajar dentro de su mente dos ideas incompatibles entre sí.

Fuente: Clarin

lunes, 11 de julio de 2022

Empatía, el eslabón perdido de las redes sociodigitales


«Si lo que vas a decir no es más bello que el silencio: no lo digas», reza el proverbio árabe que muestra la importancia de la empatía; es decir, de esa capacidad que tenemos los seres humanos para comprender los sentimientos y emociones de otras personas. ¡Qué maravilloso sería ver en el mundo digital, y por consecuencia en el entorno físico, a más individuos empáticos y conscientes del poder de la palabra!

El pasado 30 de junio se conmemoró el Día Mundial de las Redes Sociales, esos espacios donde cada minuto los usuarios ven 167 millones de videos en TikTok, comparten 65 mil fotografías en Instagram, postean 575 mil tweets, transmiten 694 mil videos en Youtube, y con todo ello forman un universo digital que puede ser positivo o tan negativo como queramos; es ese lugar donde el mundo de una persona puede fortalecerse o derrumbarse.

Y es que, las redes sociales suelen ser un espacio de desahogo, donde reaccionar antes de pensar es el denominador común. El botón “me enoja”, “me entristece”, “me sorprende”, “me encanta” de Facebook es un ejemplo de lo veloz que pasa la información frente a nuestros ojos y cómo con esa velocidad reaccionamos ante lo que nos mueve de la gran cantidad de información y estímulos que vemos a cada minuto.

El deslizar rápido la pantalla, podría significar deslizar también nuestros pensamientos, o el análisis y empatía sobre la información que estamos recibiendo. 

Para que haya una conducta o una reacción, tiene que anteceder un pensamiento, pero al parecer, en las redes sociales esto es al revés: nos están enseñando a reaccionar, a manifestar de forma inmediata emociones a través de “likes” o “me enoja”, de pronto nos vemos a nosotros mismos confirmando o desaprobando lo que vemos, emitiendo comentarios a diestra y siniestra.

Lo riesgoso de esto, es que, podemos pasar desapercibido, que quienes reciben nuestras reacciones tienen nombre, rostro, emociones y múltiples realidades.

Lanzar un comentario negativo es un acto simple detrás de una pantalla, pero el impacto es tan grande que podría generar que una persona se aisle, que baje su autoestima, que se cuestione sobre si algo hizo mal y que busque compensar eso subiendo otro tipo de contenido, volviéndose así un círculo vicioso de subir contenido, buscar aprobación, ver rechazo, subir más contenido “atractivo”, buscar más aprobación, sentir que no es suficiente, bajar su autoestima, subir contenido y así, por una eternidad.

Los comentarios que leemos impactan, porque son un estímulo que cobra cada día más relevancia, porque a través de las redes sociales estamos diciendo quiénes somos al mundo y porque se sigue buscando una identidad, un yo social que se sienta escuchado, apoyado y acompañado.

Las personas pueden ver una fotografía tuya dónde aparentemente todo funciona: tienes un auto, un trabajo, te ven sonreír, comes en el lugar donde a muchas personas les gustaría estar. Muestras tu comida favorita, tienes aparentemente todo para que tu vida funcione bien y no hay problemas a simple vista.

Las personas piensan que todo está bien y no preguntan si realmente lo estás. Y entonces un día, se dan cuenta que no lo estabas. Porque ya no estás más y se preguntan: ¿qué le llevó a tomar la decisión si su vida parecía perfecta?

La empatía es un poderoso mecanismo que estamos dejando a un lado cada vez que nos lanzamos a opinar, aconsejar e intervenir sin preocuparnos por ver más allá y sin escuchar el mensaje que mi amigo, mi padre o esa persona que me encontré en el bus me quiere decir algo.

¿Alguna vez has sentido que alguien realmente te escucha? Es increíble cómo en la era de mayor información y posibilidades de comunicación estamos perdiendo la hermosa costumbre de conversar y de realmente ponernos en los zapatos de alguien más y recordar que no importa qué tan bonitos o maltratados están, se sienten diferentes cuando uno los calza.

En un mundo donde los espacios sociodigitales están plagados de millones de fotografías de personas sonrientes, la tasa de suicidios va en aumento, ¿Qué está fallando?

Por qué no empeñamos en enmascarar el dolor a través de un mensaje haciendo creer que todo va perfecto?

Para desarrollar empatía, primero es necesario escuchar. ¿Fácil? Realmente no lo es. Escuchar significa atender a lo que las personas te están diciendo, entender claramente sus palabras, tener la disposición de entrar en la mente del otro y para ello se requiere dejar a un lado nuestra perspectiva.

¿Por qué no lo hacemos? ¿Quizá porque estamos posando para la próxima selfie?

Imagen: Artmajeur

Fuente: Consumotic

miércoles, 8 de junio de 2022

¿Cuáles deberían ser las habilidades de los futuros ingenieros?


Las futuras generaciones de profesionales en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM) necesitan estar preparadas para retos considerables. Por ejemplo, garantizar la salud de una población que envejece y garantizar la seguridad de provisiones energéticas sostenible.

Los métodos de enseñanza de estas áreas están siendo revisados para garantizar un conocimiento de alcance internacional y a la vez ajustable a las características locales. Pero la urgencia de los problemas sociales, económicos y ambientales de cada región hace difícil el enfoque sobre las habilidades más duraderas y efectivas que los recién graduados deben tener.

Afortunadamente, hay una ola emergente de expertos indicando una manera duradera de educar a los ingenieros del futuro.

Navegando el tsunami de información

Es relativamente fácil perderse entre la cantidad de informes o noticias señalando retos de envergadura social y económica que impactan en el medio ambiente y la sostenibilidad de nuestro modo de vida. Unido a esto, los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas abarcan una cantidad impresionante de aspectos estrechamente relacionados pero de difícil resolución.

En esta dirección, varios expertos de diferentes disciplinas han logrado alinear tecnologías existentes para mitigar ciertos riesgos. La idea de resolver problemas no se limita a satisfacer las necesidades actuales, sino incluir a las futuras generaciones.

Por ejemplo, la captura de gases que contribuyen al incremento de la temperatura ambiental.

Otro ejemplo es la posibilidad de inyectar medicinas sin causar daño a la piel y mitigando los miedos a las agujas. Reducir el uso de agujas y materiales necesarios para su transporte y uso contribuye a menor contaminación y riesgos ambientales.

En algunos casos, la tecnología necesaria no existe. En otros, aún no están claros los problemas que conllevan, como con el uso de tecnologías embrionarias, como el hidrógeno solar y la electrólisis.

Término aproximado de utilización de tecnologías solares y de hidrógeno (10 años), y algunas aplicaciones promisorias. Con permiso de Royal Society of Chemistry. ‘Pathways to electrochemical solar-hydrogen technologies’ publicado en Energy Environ. Sci., 2018, 11, 2768 DOI: 10.1039/C7EE03639F.

Lógicamente, es necesario mantener y mejorar las habilidades técnicas o de conocimiento científico que ayuden a mantener los logros tecnológicos alcanzados. Y los métodos tradicionales de enseñanza, en las diferentes áreas, han contribuido en gran medida a este fin.

Sin embargo, es casi tanto o más importante llamar la atención sobre lo que se conoce como habilidades “suaves” o “blandas”.

¿Por qué suaves?

La suavidad a la que se refiere el término tiene que ver con el hecho de que no son habilidades técnicas, por ejemplo, de cálculo, escritura, manuales o constructivas. Pero son cruciales en los grandes logros tecnológicos y descubrimientos científicos: hablamos de la habilidad de liderar un equipo multidisciplinar de trabajo, por ejemplo, y del manejo y gestión de proyectos.

Pese al valor de estas habilidades, digamos más bien interpersonales o sociales, no todos los programas de estudios de ingeniería o de las ciencias tienen un enfoque explícito para desarrollarlas durante el período de formación tradicional.

A diferencia de programas de estudios legales o de las ciencias médicas, donde es común entrenar a los estudiantes en el manejo de pacientes o clientes en procesos jurídicos, en las carreras de ingenierías y ciencias es algo secundario, en el mejor de los casos.

Habilidades duraderas

Por esta razón sería útil renombrar estas habilidades como duraderas en lugar de blandas o suaves. En primer lugar, el adjetivo suave no hace mérito al esfuerzo que conlleva adquirirlas. Típicamente es necesario recibir entrenamiento especializado de larga duración, por ejemplo en aspectos de negociación o comunicación verbal o por escrito. Los resultados de adquirir estas habilidades suele verse con el paso de los años, y además se benefician de la supervisión o tutoría de expertos de larga y reconocida trayectoria profesional.

En segundo lugar, son habilidades que duran toda la vida. Mientras que gran parte del conocimiento técnico tiende a volverse obsoleto durante la vida promedio de cualquier profesional (como la habilidad de utilizar calculadoras o programar con tarjetas perforadas), la habilidad de ponernos en el lugar de otros individuos nos acompaña de por vida.

El ingeniero del futuro y de hoy

De entre las habilidades duraderas, hay una en particular que resalta por su marcada relevancia y versatilidad: la empatía.

Existen muchas definiciones de la palabra empatía, según las diferentes subdisciplinas o actividades profesionales. Por ejemplo, es común encontrarla asociada a un adjetivo: empatía cognitiva, afectiva, emocional, de comportamiento, contagiosa y de proyección, por solo nombrar unas cuantas. En el campo de las carreras técnicas y tecnológicas, se habla de STEMPathy.

Por simplicidad, y en el contexto de este artículo, vamos a referirnos a la empatía como la habilidad de entender o predecir con cierta precisión las perspectivas de otros. Estos otros pueden ser personas o grupos de personas. Por ejemplo, en un equipo de trabajo o una asociación de pacientes o clientes de algún producto o servicio.

Partiendo de esta definición, es posible identificar las necesidades o deseos de estos otros para actuar al respecto. La acción, en este caso, se refiere a la que busca resolver el problema de los otros. Esto podría llamarse empatía accionable.

Conviene entonces redefinir lo que pudiera definirse como el ingeniero del siglo XXI:
  • Es un conector activo entre la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad.
  • Ajusta sus niveles de conocimiento e ingenio a retos prácticos.
  • Nunca cesa de aprender y enseñar a otros.
Los profesionales de CTIM que sean capaces de empatizar en situaciones reales o imaginarias podrán entender mejor la magnitud de los problemas que aquejan a los otros.

Esta habilidad contribuye a encontrar y predecir el funcionamiento de soluciones tecnológicas a los problemas que se enfrentan a diario. En particular, un nivel adecuado de empatía ayuda a entender qué necesita modificarse en situaciones problemáticas.

Esta empatía accionable también se puede tener hacia otros seres vivos, sobre todo animales. De igual manera se puede empatizar con las generaciones que todavía están por nacer, garantizando que les dejemos un planeta más sostenible y habitable. Para esto, es necesario educar a ingenieros emprendedores y empáticos.

Fuente: The Conversation

lunes, 2 de mayo de 2022

Tus hijos pueden manejar las ideas peligrosas


Hace poco, a la mitad de la cena de un jueves reciente, mi hija de 13 años, Sasha, nos hizo una pregunta a mi esposa y a mí: ¿puedo faltar a la escuela mañana?

Esto me pareció bastante comprensible. Los estudiantes de secundaria en la ciudad de Nueva York —y en otras partes también— han tenido un par de años complicados, pues quedaron atrapados entre la pandemia, la velocidad con la que cambiaron sus cuerpos y emociones, y las ambiciones y expectativas inalterables de sus padres. A medida que el octavo grado se acerca poco a poco a su final, Sasha ha manejado bien esas presiones. Pude comprender por qué quería un descanso.

Sin embargo, como era de esperarse, la respuesta fue “no”. No puedes faltar a la escuela, le dijimos mi esposa, Jean, y yo. Simplemente no puedes. No está permitido. ¡Que no!

Pero también le ofrecí un consejo no solicitado a Sasha: la próxima vez que quieras faltar a la escuela, no les cuentes a tus padres. Solo vete. Ve a tiendas de ropa vintage, come tu comida favorita (onigiri), acuéstate boca arriba en Prospect Park y observa las nubes. Después de todo, ¿no es ese el objetivo de faltar a la escuela? ¿Andar a escondidas, perder el tiempo y tomar distancia del sistema arbitrario que te envuelve? ¡Al diablo con pedir permiso! De eso se trata ser adolescente: de hacerte una vida privada debajo de las narices de las figuras de autoridad que te rodean.

Sasha dijo que no, que ella no haría eso. No porque sea una santurrona, sino porque es demasiado floja como para planear el subterfugio… suena tan agotador como el álgebra. Esta dinámica tal vez también es de esperarse: la rebeldía distante de la generación X se enfrentaba a la sinceridad indolente de la generación Z.

No obstante, cuando observo el paisaje cultural más amplio, me siento aislado en mi permisividad. Los padres —o al menos los padres que parecen obtener la atención de los medios— se escandalizan por cualquier cosa que ven, leen y hacen sus hijos.

Hace poco, salieron los padres que odiaron Red, la película de Disney Pixar sobre una chica china-canadiense de 13 años que se transforma en un gigantesco panda rojo en los momentos en que experimenta emociones o vergüenzas intensas… y quien se rebela en contra de su madre perfeccionista: le empiezan a gustar los chicos, miente sobre sus actividades extracurriculares y (lo peor de todo) escucha mala música pop. Esos padres se quejaron de que la película promovía valores negativos y que su retrato de la pubertad y una menstruación metafórica simplemente era demasiado maduro para una audiencia influenciable.

Luego están los padres de todo Estados Unidos que siguen indignados con lo que se enseña en las escuelas públicas. Para algunos, el hecho de que, históricamente, esta nación no ha logrado estar a la altura de sus ideales parece ser tan alarmante que ejercen presión a favor de que haya leyes estrictas en torno a lo que pueden decir los maestros al respecto en clase. Para otros, cualquier conversación sobre temas de la comunidad LGBTQ es terrorífico. Y, aunque la mayor parte de las 729 objeciones contra libros y materiales educativos que monitoreó el año pasado la Asociación de Bibliotecas de Estados Unidos estaba relacionada con obras que abordaban la experiencia de personas negras o de la comunidad LGBTQ, y se consideró que muchas obras incluían “contenido sexual demasiado explícito”, también se han prohibido novelas clásicas en escuelas de distritos más liberales debido a objeciones en contra de los insultos raciales en sus páginas.

Si dejamos de lado las batallas políticas de siempre entre la izquierda y la derecha, lo que está en juego aquí son dos concepciones fundamentalmente distintas sobre la responsabilidad de los padres con sus hijos, con el mismo objetivo final: ¿les ofreces a tus hijos una amplia exposición al mundo, con toda su belleza y crudeza, con la esperanza de que tomen buenas decisiones? ¿O intentas protegerlos de las ideas y actividades que consideras peligrosas o inmorales… con la misma esperanza de que tomen buenas decisiones? Sin duda, ambos enfoques involucran un salto de fe. Y es imposible adherirte por completo a cualquiera de las dos filosofías.

Entiendo el deseo de persuadir a tus hijos para que piensen y vivan como tú. Es decir, ¿quién quiere que su progenie rechace por completo los valores, gustos y creencias con los que ha sido criada? ¿Que adopte ideas, estructuras y planes con los que no estamos de acuerdo o incluso consideramos repugnantes a nivel moral? Sin duda espero que Sasha y su hermana de 9 años, Sandy, sigan mis pasos metafísicos, de alguna manera. Idealmente, crecerán para convertirse en trotamundos políglotas con predilecciones por la comida condimentada, vestirse ligeramente a la moda y hacer nuevos amigos. Sin embargo, siempre que no terminen siendo avaras, egoístas o las lideresas de un culto a la personalidad fascista (estoy pensando en ti, Sandy), Jean y yo quedaremos satisfechos.

Para mí, el enfoque sin mucha intervención es el más realista, pues este reconoce que nuestros hijos están, en un sentido básico, más allá de nuestro control: no son objetos preciados e ingenuos a los que debamos proteger de una cultura, sino seres humanos pensantes y sintientes cada vez más independientes que están ocupados tomando sus propias decisiones (y que, en todo caso, lo más seguro es que lleven consigo dispositivos que les dan acceso sin restricciones a millones de ideas e imágenes, sin ningún control significativo).

Quiero que mis hijas lean, vean y escuchen cualquier cosa que despierte su interés, aunque a mí no me guste. A Sasha le encanta Ataque a los titanes, una violenta serie de anime de colores chillones con mensajes fascistas de fondo, y no tengo problema con eso… pero me preocupa que mis hijas vean Todo en 90 días y les den curiosidad las Kardashian. Pueden distinguir la fantasía de la realidad, pero ¿la telerrealidad de la realidad? Eso es más complicado.

Sin embargo, no voy a dictar sus preferencias: quiero que se abran paso por este planeta inmenso y desordenado por sí solas, cuando tengan la edad suficiente… y estén listas para cuando las cosas no salgan como ellas quieren. Como padre, dejar ir a los hijos puede ser aterrador a veces, porque se toparán con peligros reales. Por ejemplo, el año pasado, tuvimos una conversación agradable sobre lo que Sasha debería hacer si —o, en realidad, cuando— un hombre le exponga sus genitales en el metro de la ciudad de Nueva York.

Esta no es una crianza liberal moderna; en todo caso, es anticuada. Antes de la era de los hiperpadres, la generación del baby boom crio a los niños de la generación X, como yo, para que estuviéramos solos en casa, así que nos hacíamos nuestros propios refrigerios y veíamos la televisión durante horas. Tal vez no lo apreciamos en aquel entonces, pero esto engendró una independencia que no sé cómo habríamos desarrollado de otra manera.

Quisiera agradecerle a esa generación por eso, pero dudo que fuera una decisión consciente de crianza de su parte. Es más probable que simplemente así fueran las cosas en esa época de trabajo, educación y cultura estadounidense. No tenían muchas alternativas, así como nosotros tampoco tenemos muchas opciones en la actualidad, sin importar las historias que nos contemos. Todos nos las estamos arreglando como podemos, nos enfocamos en esas extrañas oportunidades en las que podemos decidir, cruzamos los dedos y esperamos haber hecho lo mejor.

Sobre todo, quiero que mis hijas vean con claridad, estén preparadas y confíen en su entrenamiento, buena parte del cual obtienen mediante las charlas de sobremesa como la que tuvimos sobre faltar a la escuela. Hasta ahora, esta estrategia ha funcionado. Hace poco, Sasha y una amiga vieron un episodio de Euphoria, la serie de HBO sobre adolescentes que transitan un mundo lleno de drogas y sexo, y mi hija decidió que era demasiado adulta. (Jean y yo la vimos para entender… y decidimos que también era demasiado adulta para nosotros).

¿Sasha faltará a la escuela? Eso espero… y espero que no. Pero, si lo hace, no debería contarme. Al menos no sino hasta dentro de otra década. Entonces podremos reírnos al respecto mientras disfrutamos de unos cocteles.

Fuente: NYT

viernes, 11 de marzo de 2022

¿La tecnología digital erosiona nuestra empatía?


La fatiga del zoom, la sobrecarga de las redes sociales, el aumento vertiginoso del tiempo frente a la pantalla... todos hemos pasado por eso. El uso intensivo de la tecnología de comunicación digital se ha vuelto casi universal en los últimos años, especialmente desde el comienzo de la pandemia de COVID-19. De hecho, en una encuesta de investigación de 2020, el 90 % de los estadounidenses dijo que Internet fue esencial o importante para ellos durante la pandemia, y el tiempo promedio diario en las redes sociales aumentó de 54 minutos a 65 minutos en 2020 (un aumento del 20 % durante el transcurso de un año).

En muchos sentidos, la pandemia global catalizó una tendencia que ya se estaba acelerando rápidamente: la función omnipresente y cada vez más crucial de los medios digitales en nuestra vida cotidiana. Muchas personas e investigadores cuestionan las implicaciones de este cambio cultural, tanto para nuestro momento actual como para el futuro. Planteamos preocupaciones como: ¿las redes sociales erosionarán nuestra empatía? ¿La tecnología digital está reemplazando la conexión social de manera dañina? ¿Las redes sociales fomentan el narcisismo? 

La Dra. Sara Konrath , psicóloga social de la Universidad de Indiana y directora del laboratorio iPEAR (Programa Interdisciplinario de Investigación sobre Empatía y Altruismo), se dedica a examinar estas mismas preguntas. La Dra. Konrath se sentó recientemente con nosotros para hablar sobre su trabajo -financiado por la Fundación John Templeton- sobre empatía virtual, herramientas para generar empatía y la ciencia de la bondad y la conexión digitales.

¿Tienen la culpa los nuevos medios?

¿Tienen los nuevos medios la culpa de todo lo que anda mal en la sociedad? La Dra. Konrath comienza identificando un ejemplo histórico bastante sorprendente de esta antigua acusación: la vehemente reacción que apareció en London Magazine en 1749 en respuesta a la popularización de las novelas. Al hacer una comparación entre las respectivas críticas de las novelas y los argumentos modernos contra los teléfonos inteligentes, Konrath subraya efectivamente el escepticismo al considerar la villanización popular de cualquier nueva forma de medios.

Acabando con los mitos de la tecnología digital

Llevando la conversación al contexto moderno, la Dra. Konrath enumera muchas de las quejas modernas que a menudo se presentan contra la tecnología digital y su impacto en la conexión social. La lista incluye palabras como "anónimo", "impersonal", "pasivo", "no auténtico" y "pocas señales emocionales".

Sin embargo, en contraste con la crítica popular, Konrath también presenta numerosos ejemplos de usos prosociales de la tecnología digital con gran empatía, como grupos de apoyo virtuales y plataformas de donación como GoFundMe. También realiza un ejercicio de destrucción de mitos, considerando creencias mal informadas sobre muchos aspectos de la tecnología digital, como la creencia de que el uso de la tecnología digital es antisocial. En respuesta a este mito popular, Konrath ofrece evidencia respaldada por la ciencia para contradecir la afirmación de que la tecnología digital está disminuyendo nuestra empatía o capacidad para conectarnos socialmente. Por ejemplo, un estudio de 2018 de adolescentes encontró:

Solo el 3% de los adolescentes dice que las redes sociales los hacen sentir más solos, mientras que el 25% en realidad dijo que los hace sentir menos solos.

Compromiso digital consciente

La discusión sobre las aplicaciones prosociales y los diversos efectos de la tecnología lleva a Konrath a un punto crucial: la forma en que usamos las herramientas digitales importa, y es importante considerar qué desplaza la tecnología cuando la incorporamos a nuestras vidas. Konrath explica el compromiso digital consciente como “el uso de la tecnología de manera reflexiva, en la que [las personas] intentan mejorar su propio bienestar psicológico (la mente), su propia salud física (el cuerpo) y sus relaciones con otras personas. Así que en realidad se trata del uso de la tecnología de una manera muy reflexiva, más lenta, y de tomar decisiones que conduzcan a una mejor salud psicológica y física y a mejores relaciones entre las personas”.

En última instancia, Konrath brinda una perspectiva equilibrada sobre la conexión entre la tecnología digital y el bienestar general, enfatizando que es tanto una herramienta que puede usarse con un efecto positivo, como algo que debe monitorearse y evitarse en ocasiones. Ella dice: “No se olvide de consultar con usted mismo y comunicarse con los demás cuando necesite su ayuda o cuando se sienta solo. Podemos hacer esto usando tecnología digital, pero también es útil tomar descansos regulares de las pantallas para que pueda recargar energías. La investigación encuentra que hacer actividades físicas en la naturaleza es un antídoto para lidiar con el agotamiento. Así que alejarse de la pantalla y ver la luz del sol… prestar atención a sus propias necesidades es una forma de interactuar conscientemente con la tecnología digital”.

Fuente: Fundación John Templeton

sábado, 22 de enero de 2022

Utilizan realidad virtual para provocar empatía en abusadores domésticos


El 27% de las mujeres de 15 a 49 años de todo el mundo que han estado en una relación, informan que han sido objeto de algún tipo de violencia física y/o sexual por parte de su pareja íntima, según los últimos informes, y la pandemia de COVID-19 condujo a un aumento de la violencia, por lo que la necesidad de intervenciones efectivas se ha vuelto indiscutible.

En un intento por romper el ciclo de la violencia doméstica, el productor de realidad virtual Reverto está trabajando con el Ministerio de Justicia de Francia para probar un programa que brinda a los participantes una experiencia virtual de situaciones abusivas.

En un retrato de 12 minutos de las interacciones diarias de una pareja, el usuario se coloca en diferentes roles: el de la víctima, el de abusador y el de un niño que presencia el abuso. El video representa la historia de una familia, utilizando diferentes escenas de la vida cotidiana que involucran a padres e hijos, dividida en siete secuencias a lo largo de varios años.

«Es una especie de máquina de empatía» que resalta las emociones que sienten las víctimas y «hace que los hombres entiendan el miedo», explicó Guillaume Clere, fundador de Reverto.

Dado que existe una correlación entre la baja empatía cognitiva y la violencia, la idea es ayudar a los abusadores a comprender lo que sienten y piensan las víctimas y los espectadores.

El programa se está probando ahora en tres centros penitenciarios. Si los resultados son positivos, se extenderá por toda Francia. Las empresas Enliven en los Países Bajos, y Virtual Bodyworks en España, han estado trabajando en programas similares.

Fuente: periodismo.com

miércoles, 3 de noviembre de 2021

Alexa puede detectar por la voz el estado emocional de los pacientes en algunos hospitales españoles


Trasladar la tecnología más avanzada a nuestro día a día para mejorar la calidad de vida de los usuarios es uno de los grandes objetivos de la startup Saturno Labs, pero, ¿qué hace concretamente esta empresa española que ha captado la atención de Amazon?

Natalia Rodríguez, fundadora e ingeniera de telecomunicación, contaba en una entrevista para 20BITS que la startup nació de un proceso vital en el que un familiar cercano estuvo bastante tiempo en el hospital, sirviéndole de ayuda para crear un prototipo de tecnología. Natalia afirmaba que "nació un germen de que me quiero dedicar a algo que aporte valor, no solo que haga ganar dinero a una empresa, sino que ayude". Además, realizan muchos proyectos que tienen impacto y se han adentrado en el mundo de la psicología, salud y accesibilidad.

Mejorar la salud de las personas, el gran objetivo de Saturno Labs

Saturno Labs ha querido adentrarse dentro del ámbito sanitario, por ello, acaban de lanzar un proyecto con la Fundación Viatris para monitorizar a los pacientes con cáncer con el objetivo de averiguar cómo se encuentran emocionalmente.

Natalia explicaba que “les seguimos durante toda su enfermedad y cada 21 días les mandamos una serie de preguntas que hemos hecho con un equipo de psicológicos para detectar cómo están, además, estos profesionales mandan audios personalizados a cada paciente”. El sistema tendrá la suficiente capacidad de detectar por la voz el estado emocional para enviar la información personalizada a los psicólogos.

Gracias a la monitorización de todo el proceso se ha creado una plataforma para que los médicos puedan saber cómo están los usuarios antes de realizar la consulta. Por poner un ejemplo, si alguien se encuentra muy mal, tienen numerosas variables para tratar temas como la depresión o la ansiedad, así pues, se emiten avisos al personal sanitario.

La fundadora añadió que "es un tres en uno, vamos a investigar, ayudar a las personas con estos audios y los doctores podrán emplear esta tecnología para que puedan enfocarse a la parte emocional. Este proyecto se va a replicar en otras enfermedades, además, nos hemos unido con el equipo de psicólogos del Instituto de la Psicología de la Emoción y Salud con la doctora Marta Redondo a la cabeza porque necesitamos a profesionales que aporten rigor".

La emoción e ilusión se podía apreciar en la entrevista con Natalia tras contarnos que "es un proyecto muy bonito porque vamos a ayudar a mucha gente".

Este proyecto se empezó a emplear el pasado mes de octubre en cinco de los hospitales más grandes Madrid, contando con el aval de la Sociedad Española de Oncología Radioterápica (SEOR) y la Sociedad Española de Oncología Médica (SEOM).

Para llevar a cabo este proyecto emplearon la tecnología de Alexa, ¿cómo lo han conseguido? 

En 2020, el equipo de Saturno Labs se presentó al 'Alexa Prize Socialbot Grand Challenge 4', competición de Amazon, donde unos pocos grupos de investigación de todo el mundo fueron seleccionados para participar. Natalia y su equipo fueron seleccionados como uno de los nueve mejores equipos de todo el mundo y empezaron a poner en marcha el proyecto de mejorar la tecnología de Alexa a través de un reto basado en test de turing.

Esta prueba consiste en demostrar la capacidad de una máquina para exhibir un comportamiento inteligente similar al de un ser humano, en este caso, la capacidad de mantener una conversación con Alexa en inglés sobre cualquier tema durante más de 20 minutos.

Saturno Labs consiguió hacer que algunos de los usuarios estuvieran hasta 50 minutos conversando con Alexa sobre cualquier tema, además, Natalia contaba que "es como hablar con un amigo". Por otro lado añadió que "en un futuro se pueden hacer cosas bonitas para ayudar a aquellas personas que hayan perdido la voz, también para acompañar a los pacientes que se sientan solos".

En la competición de Amazon se hablaba en inglés porque era el idioma estándar, no obstante, Saturno Labs ha sido el primer equipo latino y europeo en participar. Natalia destacaba que en España toda esta tecnología no está todavía tan desarrollada porque vamos por un paso por detrás, por ello, quieren trasladar parte de ese conocimiento para explotarlo.

En pocas palabras, no se ha creado la voz de Alexa, se ha empleado el conocimiento para aplicarlo a las bases de datos españoles con el objetivo de emplearlo en ámbitos tecnológicos.

Otros proyectos de Saturno Labs

Para el Ayuntamiento de Madrid han hecho varios proyectos, el último más puntero es usar la voz para crear un asistente que permite hace preguntas de urbanismo sobre la ley y normas urbanísticas. 

SaturnoLabs se encarga de ir a la ley, detectan qué está preguntando el usuario y a qué artículo se refiere, así pues, cogen la respuesta para elaborar un resumen. Se trata de un trámite que puedes hacer en cinco segundos mediante la voz o por un mensaje directo en Twitter, además, este proyecto ha sido de los primeros que se ha hecho a la Administración pública con voz.

Natalia Rodríguez finalizó la entrevista afirmando con mucho orgullo que "algo habremos hecho bien durante estos meses, aún tenemos más mérito en nuestro caso porque éramos un grupo de jóvenes que trabajan en una startup con un punto de vista más comercial. Tenemos las ganas de aprender lo máximo posible durante estos meses con las tecnologías más punteras para ganar conocimiento y experiencia".

Fuente: 20minutos

miércoles, 11 de agosto de 2021

Esta es nuestra oportunidad para sacar a los adolescentes de la trampa de los celulares


Cuando los estudiantes vuelvan a la escuela en las próximas semanas, se prestará mucha atención a su salud mental.

Muchos problemas se atribuirán a la pandemia de COVID, pero en realidad hay que ir más atrás, a 2012.

Fue entonces cuando las tasas de depresión, soledad, autolesiones y suicidio de los adolescentes empezaron a aumentar de manera drástica.

En 2019, justo antes de la pandemia, las tasas de depresión entre los adolescentes casi se habían duplicado.

Cuando empezamos a ver estas tendencias en nuestro trabajo como psicólogos que estudian a la Generación Z (las personas nacidas después de 1996), quedamos perplejos.

La economía estadounidense mejoraba de modo constante durante esos años, por lo que no podía atribuirse esa situación a los problemas económicos derivados de la gran recesión de 2008.

Era difícil pensar en algún otro acontecimiento nacional de principios de la década de 2010 que repercutiera en los siguientes diez años.

Ambos llegamos a sospechar de lo mismo: los celulares en general y las redes sociales en particular.

Jean descubrió que 2012 fue el primer año en que la mayoría de los estadounidenses poseía un teléfono inteligente; en 2015, dos tercios de los adolescentes también tenían uno.

Ese fue también el período en el que el uso de las redes sociales pasó de ser opcional a ser omnipresente entre los adolescentes.

Jonathan descubrió, mientras escribía un ensayo con el tecnólogo Tobias Rose-Stockwell, que las principales plataformas de redes sociales cambiaron a un nivel profundo de 2009 a 2012.

En 2009, Facebook añadió el botón de “me gusta”, Twitter agregó el botón de “retuit” y, en los años siguientes, las cuentas de los usuarios se convirtieron en algoritmos basados en la “interacción”, que en esencia se refiere a la capacidad de una publicación de provocar emociones.

En 2012, como ahora todos sabemos, las principales plataformas habían creado una máquina de indignación que hizo que la vida online fuera mucho más fea, más rápida, más polarizada y más propensa a incitar la humillación performativa.

Además, a medida que Instagram se volvía más popular durante la siguiente década, tuvo efectos particularmente fuertes en las niñas y mujeres jóvenes, pues la red las invitaba a “comparar y desesperarse” mientras observaban las publicaciones de amigos y extraños cuyos rostros, cuerpos y vidas se habían editado una y otra vez hasta que muchos estuvieron más cerca de la perfección que de la realidad.

Desde hace muchos años, algunos expertos afirman que los celulares y las redes sociales perjudican a los adolescentes, mientras que otros han desestimado esas preocupaciones como otro pánico moral, no diferente de los que acompañaron la llegada de los videojuegos, la televisión e incluso los cómics.

Uno de los argumentos de peso que proponen los escépticos es este: el celular se adoptó en muchos países de todo el mundo más o menos al mismo tiempo, así que ¿por qué los adolescentes de todos esos países no están experimentando más problemas de salud mental, como los estadounidenses?

¿Dónde están las pruebas?

Esa es una pregunta difícil de responder porque no hay ninguna encuesta mundial sobre la salud mental de los adolescentes con datos anteriores a 2012 y que continúen hasta el presente.

Sin embargo, hay algo parecido. El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA, por su sigla en inglés) ha encuestado a jóvenes de 15 años en decenas de países cada tres años desde el 2000.

En todas las ediciones, excepto dos, la encuesta incluía seis preguntas sobre la soledad en la escuela.

La soledad no es lo mismo que la depresión, pero están correlacionadas: los adolescentes solitarios suelen ser adolescentes deprimidos, y viceversa.

Además, la soledad es dolorosa incluso sin depresión.

Entonces, ¿qué muestra la encuesta PISA?

En un artículo que acabamos de publicar en The Journal of Adolescence, informamos que en 36 de 37 países, la soledad en la escuela ha aumentado desde 2012.

Agrupamos a los 37 países en cuatro regiones geográficas y culturales, y encontramos el mismo patrón en todas las regiones: la soledad de los adolescentes se mantuvo relativamente estable entre 2000 y 2012, pues menos del 18 por ciento reportó altos niveles de soledad.

Sin embargo, en los seis años posteriores a 2012, las tasas aumentaron de manera drástica.

Prácticamente se duplicaron en Europa, América Latina y los países de habla inglesa, y aumentaron alrededor del 50 por ciento en los países de Asia Oriental.

Ese aumento global sincronizado de la soledad adolescente sugiere una causa global, y la época coincide para atribuir esta situación a los teléfonos inteligentes y las redes sociales por ser los principales causantes.

Pero, ¿no podría ser solo una coincidencia?

Para poner a prueba nuestra hipótesis, buscamos datos sobre muchas tendencias mundiales que podrían influir en la soledad de los adolescentes, como la disminución del tamaño de las familias, los cambios en el PIB, el aumento de la desigualdad de ingresos y el incremento del desempleo, así como el aumento del acceso a los celulares y de las horas de uso de internet.

Los resultados fueron claros: solo el acceso a los teléfonos inteligentes y el uso de Internet aumentaron al mismo tiempo que la soledad de los adolescentes.

Los demás factores no estaban relacionados o tenían una correlación inversa.

Esos análisis no demuestran que celulares y las redes sociales sean las principales causas del aumento de la soledad de los adolescentes, pero sí que otras causas son menos plausibles.

Si alguien tiene otra explicación para el aumento global de la soledad en la escuela, nos encantaría escucharla.

Llevamos a cabo una amplia revisión de las investigaciones publicadas sobre las redes sociales y la salud mental, y encontramos una importante limitación: casi todas las investigaciones, incluyendo la nuestra, buscan los efectos del uso en los usuarios.

La pregunta científica más común ha sido: ¿Los adolescentes que pasan mucho tiempo en las redes sociales tienen peores resultados de salud que quienes las usan poco?

La respuesta es sí, sobre todo en el caso de las chicas.

Sin embargo, creemos que este marco es inadecuado porque los teléfonos inteligentes y las redes sociales no solo afectan a los individuos, sino también a los grupos.

El teléfono inteligente ha provocado un replanteamiento planetario de la interacción humana.

A medida que los celulares se hicieron comunes, transformaron las relaciones entre pares, las relaciones familiares y la textura de la vida cotidiana para todos, incluso para aquellos que no tienen teléfono o cuenta de Instagram.

Es más difícil entablar una conversación casual en la cafetería o después de clase cuando todos están mirando sus teléfonos.

Es más difícil tener una conversación profunda cuando cada parte es interrumpida de manera aleatoria por zumbidos y vibraciones de “notificaciones”.

Como lo escribió Sherry Turkle en su libro “Reclaiming Conversation”, la vida con los teléfonos inteligentes significa que “estamos siempre en otra parte”.

Un año antes de que comenzara la pandemia de COVID-19, un estudiante universitario canadiense nos envió un correo electrónico que ilustra cómo los celulares han cambiado la dinámica social en las escuelas.

“La generación Z es un grupo de personas increíblemente aislado”, escribió.

“Tenemos amistades superficiales y relaciones románticas superfluas que están mediadas y gobernadas en gran medida por las redes sociales”.

Luego reflexionó sobre la dificultad de hablar con sus compañeros:

Apenas hay un sentido de comunidad en el campus, y no es difícil ver por qué.

A menudo llego temprano a una conferencia y me encuentro con una sala de más de 30 estudiantes sentados juntos en completo silencio, absortos en sus celulares, con miedo a hablar y ser escuchados por sus compañeros.

Eso conduce a un mayor aislamiento y un debilitamiento de la identidad y la confianza en uno mismo, algo que sé porque lo he experimentado.

Todos los mamíferos jóvenes juegan, en especial los que viven en grupo, como los perros, los chimpancés y los humanos.

Todos esos mamíferos necesitan decenas de miles de interacciones sociales para convertirse en adultos socialmente competentes.

En 2012 era posible creer que los adolescentes obtendrían esas interacciones a través de sus teléfonos inteligentes, tal vez muchas más.

Pero a medida que se acumulan los datos acerca de que su salud mental ha empeorado desde 2012, ahora parece que las interacciones sociales mediadas de manera electrónica son como calorías vacías.

Solo hay que imaginar cómo sería la salud de los adolescentes en la actualidad si hubiéramos eliminado el 50 por ciento de los alimentos más nutritivos de sus dietas en 2012 y hubiéramos sustituido esas calorías por azúcar.

Entonces, ¿qué podemos hacer?

No podemos retroceder a la era anterior a los teléfonos inteligentes, ni tampoco querríamos hacerlo, dados los muchos beneficios de la tecnología.

Sin embargo, podemos tomar algunas medidas razonables para ayudar a los adolescentes a obtener más de lo que necesitan.

Un paso importante es dar a los niños un largo período diario en el que no se distraigan con sus dispositivos: la jornada escolar.

Los celulares pueden ser útiles para ir y volver de la escuela, pero deberían estar fuera de su alcance durante la jornada escolar para que los estudiantes puedan practicar el arte perdido de prestar toda la atención a las personas que los rodean, incluidos sus profesores.

Un segundo paso importante es retrasar la edad en que comienzan a usar redes sociales; lo ideal sería mantenerlas fuera de las escuelas primarias y secundarias por completo.

En la actualidad, muchos niños de 10 y 11 años simplemente mienten sobre su edad para abrir cuentas y, cuando lo hacen, otros niños no quieren quedarse atrás, por lo que se sienten presionados a usar también las redes.

Como mínimo, las plataformas deberían ser legalmente responsables de hacer cumplir su edad mínima declarada de 13 años.

Dado que las plataformas de redes sociales no han utilizado métodos de detección consecuentes, deberían estar obligadas a implementar la verificación de la edad y la identidad para todas las cuentas nuevas, como lo han hecho muchas otras industrias.

Los usuarios verificados podrían seguir publicando bajo seudónimos, y la verificación podría ser realizada por terceros fiables en lugar de las plataformas.

Incluso antes de la pandemia de COVID-19, los adolescentes se sentían cada vez más solos en la escuela.

La rápida transición a la vida social mediada por teléfonos inteligentes en torno a 2012 es, como lo hemos demostrado, la principal sospechosa.

Ahora, después de casi dieciocho meses de distanciamiento social, miedo al contagio, ansiedad en la crianza de los hijos, escolarización a distancia y mayor dependencia de los dispositivos, ¿guardarán los estudiantes de manera espontánea sus celulares y volverán a socializar en persona a la antigua usanza, al menos durante las horas que estén juntos en la escuela?

Tenemos una oportunidad histórica para ayudarlos a hacerlo.

Fuente: Clarin

domingo, 27 de junio de 2021

Antropología del cuidado: el nuevo emoji de Facebook


En abril de 2020, Facebook introdujo una nueva reacción de "Me importa" a su plataforma en forma de un emoji de carita sonriente abrazando un corazón. Esta fue la primera reacción nueva desde 2015, cuando “Me gusta” se unió a “Me encanta”, “Me divierte”, “Me asombra”, “Me entristece” y “Me enoja”. Ahora, ante el aumento del número de pandemias, Facebook, quizás con retraso, estaba dando a los usuarios la opción de expresar empatía. El gerente de comunicaciones de tecnología de Facebook, Alexandru Voica, tuiteó por primera vez la imagen junto a un corazón pulsante de color púrpura como "una forma para que las personas compartan su apoyo mutuo durante este tiempo sin precedentes". Ya sea que “Me importa” surgiera del altruismo o el oportunismo de la empresa asediada, el mismo acto de abrazar durante la pandemia, tan difícil de conceptualizar en lo digital y tan necesario en lo físico, era lo que la gente necesitaba y, sin embargo, no podía hacer.

Facebook había estado planeando una séptima reacción durante algunos años, luego del éxito de la suite de 2015. En la publicación del blog de la empresa, “¿Puedo recibir un abrazo? La historia de la reacción de Me Importa de Facebook”, el gerente de producto Misbah Uraizee explica que, incluso antes de la pandemia, pensaban: “’Me importa’ ya funciona muy bien”, pero necesitaban “encontrar una reacción que funcione para casos en los que no se trata únicamente de amor, como cuando alguien quiere mostrar una emoción como simpatía, apoyo o cariño. Algo más allá del amor". El equipo de diseño pensó que un abrazo sería la mejor manera de transmitir esto, pero los intentos de un emoji de abrazo siempre fueron “un fracaso espectacular. Simplemente no funcionaba. Parecían manos de jazz, o estar emocionado, o dos ositos de goma aplastados. […] Luego vino el COVID-19. Y muy rápidamente, esta séptima reacción se volvió más urgente". Aunque aparentemente es una actualización intrascendente de Facebook, la reacción de Me importa es parte de una historia más amplia sobre la necesidad y el cultivo de la atención encarnada en los mundos online y offline.

En la época en que se presentó Me importa, estábamos en las etapas iniciales de un proyecto de Investigación de Respuesta Rápida de la Fundación Nacional de Ciencias de la Universidad George Washington, Rituals in the Making, que investigaba cambios repentinos en las prácticas funerarias y conmemorativas durante la pandemia de Covid-19. Estábamos lidiando con un problema similar: ¿Cómo los individuos y las comunidades brindan apoyo, cercanía y amor (en una palabra, cuidado) durante los momentos de duelo, especialmente cuando no podemos reunirnos físicamente para los rituales de recuerdo y conmemoración? ¿Cómo se traducen, adaptan o recrean estas prácticas en espacios digitales como Facebook, ya sea en una transmisión en vivo de un funeral o en una página conmemorativa?

De meme a memorial

La introducción de la reacción Me importa y su adopción por parte de los usuarios de Facebook habla de cómo la pandemia de Covid-19 ha provocado innovaciones, a menudo en virtud de la necesidad, en la expresión de la emoción, el tacto y la conexión humana dentro de los espacios digitales. Al mismo tiempo, este emoji empático ejemplifica cómo los intentos de cultivar formas encarnadas de cuidado vienen con limitaciones, así como negociaciones sobre convenciones de uso. La creatividad y la fricción de este proceso se manifiestan claramente cuando el sombrío espacio de la conmemoración se encuentra con los espacios performativos y, a menudo, lúdicos de Facebook. Por ejemplo, y en la verdadera forma de Internet, Me importa se convirtió rápidamente en un meme cuando los usuarios reemplazaron el corazón con objetos culturales, desde personajes de dibujos animados hasta celebridades y armas automáticas. Comenzó un rumor de que era en secreto un símbolo de un grupo de odio, después de que un cartel falso de la Liga Anti-Difamación circulara a través de las redes sociales afirmando que Me importa había sido cooptado por grupos nacionalistas blancos. Con el tiempo, el uso previsto de la reacción, como una forma de mostrar apoyo, superó la travesura inicial de Internet, pero no parece haber ningún consenso sobre cómo los usuarios deberían emplear la reacción de manera ideal.

Junto con la teorización de la memificación y la conspiración, se produjo una forma de contención más mundana cuando los usuarios de Facebook negociaron las convenciones de cuándo, dónde y cómo se debe usar el nuevo emoji. En el contexto de la pandemia, las ocasiones y los contextos de la interacción en línea también podrían resultar bastante desconocidos, ya que los usuarios se vieron obligados a integrar los medios digitales en contextos que tradicionalmente los excluyen. En julio de 2020, asistimos a un evento de duelo comunitario organizado por una organización llamada COVID Memorial y transmitido en vivo a través de Facebook. El evento marcó el sombrío hito de 150.000 muertes por COVID-19 en los Estados Unidos. Los organizadores habían recopilado fotografías y breves textos conmemorativos de las familias de los fallecidos, que luego proyectaron sucesivamente en un gran muro en Washington. Estos memoriales proyectados ocuparon la ventana de Facebook alternando tomas de primer plano y amplias de la pared durante la mayor parte del evento. En la esquina superior izquierda, una cuenta corriente mostraba cuántas personas estaban viendo la transmisión en un momento dado, un recordatorio regular de la digitalidad. De vez en cuando, un transeúnte caminaba por la parte inferior del marco, puntuando la falta de corporalidad. En el cuadro de comentarios en el lado derecho de la pantalla aparecieron mensajes de familiares y dolientes que expresaron, junto con sus frustraciones por la respuesta federal al COVID-19, un profundo agradecimiento por tener este espacio para llorar y honrar a sus seres queridos.

A mitad del memorial, un asistente anota que "vio a mi papá en el muro". Otro doliente reacciona con Me encanta, mientras que un tercero reacciona con Me importa. Ver un monumento al padre de uno proyectado en el muro, al tiempo que genera consuelo y aprecio, también es un recordatorio de una vida perdida: los usuarios de las redes sociales diseñaron la plataforma como un espacio de pérdida y duelo. Este breve intercambio —el comentario, las reacciones y el contexto complejo en el que tiene lugar esta interacción— refleja las limitaciones de las reacciones, pero también la forma específica en que Me importa proporciona una experiencia digital diferente. Cuando el doliente reacciona con Me encanta, esto podría significar algunas cosas: que le encanta el comentario, que le encanta el posteo original, que conocía y amaba a la víctima en el muro, o incluso que tiene un sentimiento general de amor con respecto al evento. Las reacciones enfrentan límites en estas situaciones estratificadas porque son unidireccionales por diseño: "Siento esto por algo". Pero Me importa hace otra cosa; es relacional. Me importa dice: "Siento empatía hacia ti". Crea un espacio afectivo tanto para el posteo original como para el reactor.

Comunicación, emoción y texto

El 13 de enero, el New York Times publicó un perfil sobre las familias de personas encarceladas en los Estados Unidos que habían muerto de COVID-19. Cuando el Times publicó el artículo en Facebook, los comentaristas ofrecieron condolencias, muchas de las cuales provocaron reacciones de Me importa, así como condenas al sistema penitenciario privado. Sin embargo, una gran cantidad de comentarios condenaron a las personas encarceladas o respondieron secamente con alguna repetición de "cometen el crimen, cumplan la condena", lo que a menudo genera Me gusta o incluso reacciones de Me divierte. En respuesta, un lector señaló las suposiciones subyacentes de que todas las personas encarceladas eran culpables o que la sentencia era proporcional al crimen: “La falta de compasión más el juicio absoluto antes de comprender es una tragedia. Seamos humanos". En la publicación se adjuntaron las reacciones de Me gusta, Me encanta y Me entristece, pero no Me importa, a pesar de los llamados explícitos de la publicación a la compasión y la empatía. Aquí hay otro momento en el que los usuarios de Facebook negociaron colectivamente el significado y el uso de la reacción. A diferencia de las condolencias para las familias en duelo o el COVID Memorial, la intervención del comentarista abrió un espacio que era mucho más deliberativo que afectivo, aunque estas categorías a menudo son difíciles de desenredar. A un colaborador del hilo le podría gustar, por ejemplo, el sentimiento expresado por el comentarista inicial, pero responder con la nueva reacción, como si dijera: "Me importa este tema", era hacer un mal uso del emoji. Los 215 reactores en el hilo, ninguno de los cuales utiliza Me importa, demostraron comprender que el nuevo emoji debería reservarse para momentos de conexión intersubjetiva y afectiva, como una expresión empática durante un momento de duelo colectivo.

Si bien Facebook clasifica Me gusta, Me encanta, Me importa, Me divierte, Me sorprende, Me entristece y Me enfada como "reacciones" debido a su uso previsto en la plataforma (reaccionar a las publicaciones), encajan en la categoría más grande de emoji: pequeños íconos digitales que se usan para expresar un emoción, por ejemplo. Los emojis evolucionaron a partir de emoticones anteriores, que expresaban emoción de manera similar, pero a través de herramientas textuales disponibles, por ejemplo :). El primer emoticón a menudo se remonta a 1982, cuando un usuario de un tablón de anuncios en la Universidad Carnegie Mellon propuso 🙂 para los comentarios que pretenden ser bromas. Este fue un intento de solucionar lo que sigue siendo uno de los problemas más persistentes de la comunicación online: la incapacidad para expresar el tono. Pero no era la primera vez que alguien usaba herramientas textuales de esta manera. En el artículo de Baltimore Evening Sun de 1964, el periodista Ralph Reppert describe el hábito de su tía de escribir una aproximación de "irónico" en sus cartas con este ejemplo: "Tu prima Vernie es una rubia natural otra vez -)". En una entrevista con el New York Times en 1969, el novelista Vladimir Nabokov afirma: "Debería existir un signo tipográfico especial para una sonrisa, una especie de marca cóncava, un corchete redondo supino". Si nos remontamos aún más atrás, el narrador y periodista Ambrose Bierce sugirió en 1887: “Una mejora en la puntuación: un punto de risa o una nota de cachinnation. Está escrito así ⌣y representa, en la medida de lo posible, una boca sonriente".

Todos estos ejemplos intentan abordar la dificultad de transmitir ciertos matices de la comunicación a través de la palabra escrita de una manera sorprendentemente similar: todos ilustran un rostro humano; encarnan el texto. Los emoticonos proliferaron, evolucionando hacia kaomoji (un emoticón japonés basado en texto) y encarnando el texto de formas más extravagantes y detalladas para expresar emoción \ (^ o ^) /, ambivalencia ¯ \ _ (ツ) _ / ¯, e incluso vergüenza (- _-). El emoji convirtió esos personajes textuales en ilustración visual y luego en animación, consolidando aún más el emparejamiento de la comunicación en línea con la representación de un rostro humano. En lugar de expresar la emoción a través del significado lingüístico, utilizan una semiótica emotiva encarnada. Las opciones de reacción anteriores: agradar y amar, estar triste o enojado, reír y decir guau, son declaraciones afectivas comunicadas abiertamente y, por lo tanto, pueden aproximarse con una señal facial. Pero Me importa, al ser relacional, es interactivo, lo que requiere una dirección fática por parte del cartel. Los kaomoji son más versátiles que los emoji a este respecto porque pueden involucrar más del cuerpo (es decir, los brazos) y pueden implicar acción. Incluso hay un abrazo kaomoji - (つ ^ _ ^) つ - pero comunica "Necesito un abrazo" o "Estoy extendiendo la mano para abrazarte", en lugar del "Te estoy abrazando" de Me importa, por lo que sigue siendo unidireccional. La diferencia clave aquí, tanto en términos de encarnación textual como de intención comunicada, es la representación no solo del cuerpo que abraza, sino también del destinatario del abrazo y, por lo tanto, del abrazo en sí. Emoji y kaomoji pueden comunicar la intención de abrazar, pero en un sentido digital, Me importa es un abrazo.

Encarnando el Me importa

Para una funeraria familiar en el noreste de DC, Facebook es la plataforma elegida para transmitir celebraciones de la vida y las salidas a casa, los servicios funerarios tradicionales entre las congregaciones cristianas afroamericanas. Un teléfono móvil, a veces con orientación vertical, otras con paisaje, normalmente fluye desde la parte trasera de una iglesia alfombrada de rojo con bancos de madera bruñida o una capilla más pequeña con sillas acolchadas. La corriente captura pequeños grupos de dolientes sentados a distancia con el ataúd visible en el fondo del marco. En los comentarios, los asistentes virtuales comparten un recuerdo o un simple "Amén", tal vez flanqueado por emojis de oración (manos juntas). La reacción de Me importa no se ve por ninguna parte en los comentarios; en cambio, sirve como reacción al evento transmitido en vivo o al video archivado del servicio. Esta convención de la práctica plantea la pregunta de si la reacción de Me importa intenta comunicar algo léxico o si, en cambio, podría transmitir algo más: una presencia o disposición incorporada en el espacio digital.

En el estudio antropológico de los rituales funerarios y de duelo, algunos estudiosos como Douglas J. Davies han enfatizado la importancia de lo verbal, o "palabras contra la muerte". Sin embargo, nuestras entrevistas con familias en duelo, líderes religiosos, celebrantes y directores de funerarias han puesto de relieve cuán integrales son el cuerpo y los sentidos para recordar a los muertos y lidiar con el dolor. Un director de una funeraria en Pensilvania recordó que en la primavera de 2020, varias familias que habían perdido a un pariente anciano pidieron visitas a un ataúd abierto porque simplemente no habían visto ni tocado a su ser querido durante meses debido a restricciones estrictas en los centros de atención a largo plazo. Un celebrante pidió a los asistentes al funeral virtual que trajeran una piedra lisa o un trozo de tela al servicio para aferrarse: “Se convierte en lo único tangible. No puedes pasar por delante del ataúd. No puedes abrazar a los afligidos, pero tienes esta representación física, algo que puedes mirar, tocar y luego soltar".

En este contexto, podríamos entender la reacción de Me importa como una continuación, quizás incluso un nuevo paso, en la búsqueda de formas de representar la encarnación y la experiencia sensorial en el espacio digital. Es la primera reacción al incorporar al destinatario previsto en la imagen. A diferencia del resto del repertorio de reacciones que comprende rostros, manos y corazones, la reacción de Me importa es un torso lleno abrazando un corazón. El abrazo señala el vínculo entre el cuidado y el contacto físico, una asociación enfocada en el contexto del distanciamiento social y el confinamiento pandémico. Entonces, en lugar de simplemente animar una cara que siente una emoción (Me divierte, Me asombra, Me entristece y Me asombra) o un objeto indexical (la mano de Me gusta y el corazón de Me encanta), Me importa representa una cara con brazos que representan al usuario que reacciona abrazando un corazón, que representa el posteo original del comentario. Con la reacción de Me importa, los usuarios interactúan, no solo reaccionan, al autor de un comentario de una manera táctil y relacional.

Para nuestro equipo, la reacción de Facebook “Me importa” proporciona una ventana a un proceso que no es completamente nuevo, pero que ha tomado un lugar central desde el inicio de la pandemia de Covid-19, es decir, cómo la experiencia incorporada y las formas afectivas de interconexión son ambas facetas de nuestra experiencia online y mundos offline. Lo que hemos descubierto, tanto en las aproximaciones online de la práctica offline, como en los rituales tradicionalmente offline que han migrado online, es que las personas en duelo buscan exactamente lo que el espacio digital excluye: el contacto humano. La reacción de Me importa de Facebook trabaja para crear una nueva forma digital de retener y ser retenido. Nuestra intención no es elogiar a Facebook ni pasar por alto sus prácticas problemáticas en torno a los datos del usuario, el contenido dañino, la desinformación y la vigilancia digital. El significado de la reacción Me importa no es estable en los espacios virtuales. Como todas las reacciones, sus variados usos son la base de negociaciones a menudo acaloradas de protocolos comunicativos en las redes sociales. Buscamos este emoji del abrazo para comprender mejor el esfuerzo de los usuarios por comunicar algo más, una disposición corporal, una respuesta afectiva, una relación empática, a través de las posibilidades del espacio digital.

El dolor es relacional, nos dicen los directores de funerarias. Apoyar a los que están de luto no solo requiere las palabras correctas, sino también una disposición o comportamiento corporal particular. Dicen que sentarse con las familias en espacios compartidos antes de que se realice o incluso se discuta cualquier empresa ritual, es a menudo uno de los servicios más importantes que ofrecen. Establece una relación de cuidado. Un entrevistado se refirió a esto como un tiempo para "amar" a los dolientes. Estamos en un mundo afligido en este momento, estamos de luto y no podemos tocarnos. Todavía no podemos sentarnos en espacios compartidos para amarnos y ser amados. Y sean cuales sean los sentimientos que podamos tener sobre la política de las grandes tecnologías y el papel de Facebook en numerosos sucesos nefastos en los últimos años, ha introducido una función que nos permite seguir amando desde la distancia.

Fuente: Antropología Urbana