Bolivia y Uruguay fortalecen la salud digital a través del intercambio de experiencias

En el marco de la cooperación regional en salud digital, se inició hoy un enriquecedor intercambio técnico entre equipos del Ministerio de Salud y Deportes de Bolivia y referentes institucionales de Uruguay, centrado en experiencias exitosas en Telesalud y sistemas de información en salud. El intercambio técnico se extenderá hasta el 30 de septiembre, en diferentes sesiones de trabajo.

Los intercambios se realizarán en modalidad virtual y permitirán fortalecer las capacidades del equipo técnico de los programas Telesalud y Sistema Único de Información en Salud (SUIS) del Ministerio de Salud y Deportes de Bolivia, a través del análisis de buenas prácticas implementadas por instituciones uruguayas como el Ministerio de Salud Pública, la Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y del Conocimiento (AGESIC) y la Administración de los Servicios de Salud del Estado (ASSE).

Durante las sesiones, se abordarán temas clave como la Historia Clínica Digital, estructuración de documentos clínicos, la gestión de datos de salud, el uso de servidores terminológicos, y el desarrollo de proyectos de análisis de datos e indicadores. Estas experiencias, compartidas por equipos técnicos y clínicos uruguayos, brindarán insumos valiosos para mejorar los procesos de salud digital en Bolivia.

El intercambio de este 28 de agosto contó con el apoyo institucional de las oficinas de OPS/OMS en Bolivia y Uruguay, así como del Nodo Interagencial de Salud Universal (NISU), quienes facilitaron espacios de diálogo técnico y estratégico, promoviendo la cooperación horizontal entre países.

Estas actividades se enmarcan en el compromiso regional por avanzar hacia sistemas de salud más integrados, interoperables y centrados en las personas, aprovechando el potencial de la transformación digital para mejorar el acceso y la calidad de los servicios de salud.

Fuente: OPS

Uruguay: Miles de archivos secretos de la dictadura subidos a la red anónimamente

Mientras políticos y organizaciones sociales discuten si abrir o no los archivos de la dictadura, alguien, no se sabe quién, subió a internet más de mil archivos del régimen, incluyendo algunos que venían siendo buscando sin éxito desde hace décadas.

En total se han subido desde el 18 de abril 1.602 archivos, cada uno correspondiente a un rollo de microfilms con cientos de documentos diversos. Una primera y muy somera revisación de algunos de los rollos, permitió encontrar fichas de detenidos políticos, de supuestos colaboradores, seguimientos a periodistas, sumarios a funcionarios públicos, persecuciones políticas a docentes y casos de corrupción, entre un largo etcétera.

Los divulgadores anónimos dijeron en un comunicado que acompaña la publicación que excluyeron los archivos que reproducían interrogatorios bajo tortura.

La difusión masiva ha sorprendido por varios motivos. Uno de ellos es que incluye los primeros 98 rollos del llamado “Archivo Berrutti”, que nunca se habían podido localizar hasta el momento y eran reclamados por activistas e investigadores.

Fuentes del Ministerio de Defensa Nacional negaron ser parte de esta difusión y se mostraron sorprendidas con la noticia.

La historiadora y docente Isabel Wschebor, quien fuera entre 2015 y 2016 directora de la Secretaría de Derechos Humanos para el Pasado Reciente, dijo a El Observador que se enteró de la difusión de los archivos hace una semana, y que también estaba sorprendida.

Wschebor señaló que la difusión realizada en internet supera largamente lo conocido hasta ahora como Archivo Berrutti y que está en poder del Archivo General de la Nación, que abarcaba algo más de 1.200 documentos.

“Internet archive (archive.org) subió más de 1.500 rollos digitalizados de microfilms producidos por la inteligencia militar en Uruguay. Son más de los que están bajo custodia del Archivo General de la Nación”, escribió la docente en Facebook. “Nadie logra decirnos a los archivistas quien subió toda esa información. Los políticos se debaten en los medios sobre quien dio más información o quién es más transparente y un anónimo sube y libera el mayor volumen de archivos producido por la inteligencia militar uruguaya en dictadura ¿y nadie dice nada? ¿Nadie se pregunta ni nos explica quién lo hizo?”.

Wschebor dijo que una divulgación de este tipo -por parte de un anónimo- podría plantear problemas a la hora de autenticar los documentos, por ejemplo para usarlos como prueba en un caso judicial.

La académica señaló que desde que se enteró de la existencia de este repositorio, el número de documentos se ha seguido incrementando. Mientras se escribía esta nota, un nuevo archivo fue subido.

Por su parte, Augusto Gregory, excoordinador de Inteligencia en los gobiernos del Frente Amplio entre 2010 y 2011, dijo que la divulgación de estos archivos “es un hecho muy significativo. El asunto es saber quién y para qué lo hizo. Esto no es el trabajo de una sola persona”.

Cada rollo divulgado viene acompañado por el siguiente texto:

“Este material es una parte de los Archivos del Terror de Uruguay que se divulgan en el marco de los 50 años del golpe de estado de 1973. Estos archivos fueron elaborados por las fuerzas policiales y militares a partir de la década de 1960 e incluyen el período de la dictadura cívico militar (1973-1985). El espionaje continuó luego de recuperada la democracia, contando con la complicidad política de los gobiernos, al menos hasta el año 2004. 

Estos archivos contienen la información que los servicios represivos decidieron elaborar y preservar, mientras que muchos otros documentos han desaparecido o aún no han sido encontrados.

En los documentos que aquí se comparten, puede encontrarse información manipulada, falsa, obtenida bajo tortura o amenazas,brindada por informantes pagos y muchas otras fuentes no confiables. De todas formas, es un testimonio histórico de gran valor para entender el funcionamiento de las redes del terror.

Quienes produjeron estos Archivos del Terror, los conocen, siguen especulando con sus contenidos y decidiendo que y cuando usar esta información. El resto de la sociedad uruguaya, que fue víctima de la represión y la vigilancia, no ha tenido acceso a los archivos de la represión”.

Hacer públicos los archivos

Semanas atrás, el Poder Ejecutivo había enviado al Parlamento un proyecto de ley para hacer públicos los “archivos de la dictadura”.

El proyecto alcanza a 153 conjuntos de documentos, integrados en el archivo Berrutti, declarados “reservados” por un lapso de 15 años por el Archivo General de la Nación, según una resolución de 2011 firmada por su directora Alicia Casas de Barrán.

Hacer públicos estos documentos es necesario “para el conocimiento de la verdad total, sin intermediarios ni ediciones, y sin que nadie diga qué se puede leer y qué no", había declarado el ministro de Defensa Nacional, Javier García en el programa Desayunos Informales (Canal 12).

El ministro dijo que es "notoria" la resistencia y el "nerviosismo" de algunos actores políticos ante el proyecto de ley para liberar estos archivos.

Fernando Pereira, presidente del Frente Amplio, había declarado al informativo Telemundo durante la Marcha del Silencio que “los archivos tienen cuestiones con las que hay que ser cuidadosos. Sobre todo tienen información personal de aquellos que fueron víctimas del terrorismo de Estado. A las víctimas del terrorismo de Estado hay que cuidarlas, no exponerlas. Pueden ser otra vez revictimizados".

La organización de expresos políticos Crysol emitió un comunicado donde manifiesta que se trata de “documentos sensibles que deben ser manejados muy criteriosamente por un Estado democrático”.

El proyecto de ley enviado por el gobierno al Parlamento crea una sección dentro de Archivo General de la Nación encargada de “reunir, organizar y conservar los documentos relativos al pasado reciente y a las violaciones a los derechos humanos”.

Se establece que el acceso al contenido de esos documentos será libre “sin perjuicio del mantenimiento en reserva de los datos vinculados a la vida privada y el entorno familiar de los individuos, así como la información que puede ser considerada sensible o pasible de afectación a un tercero, de acuerdo a lo dispuesto por la ley 18.331 (ley de protección de datos personales)”.

Fuente: Sin Permiso

¿Cómo se dice “innocent”?

Edinson Cavani estaba eufórico. La estrella uruguaya del Manchester United había anotado dos goles altamente espectaculares en un partido que su equipo perdía contra el Southampton y terminó ganando 3-2 en la Premier League inglesa. Su amigo y paisano Pablo Fernández lo felicitó por Instagram, y Cavani le agradeció usando su apodo de siempre: “Gracias negrito”.

Ese fue el inicio de sus problemas. Algunos en los medios británicos se agarraron de la respuesta que redactó Cavani para denunciarla como racista; el jugador de inmediato se disculpó y borró la publicación. Pero fue demasiado tarde. La Federación de Futbol inglesa –a pesar de “no haber hallado intencionalidad de discriminación ni ofensa de parte del jugador”– lo multó con 100 mil libras (cerca de 135 mil dólares) y lo suspendió tres partidos.

Para los latinoamericanos, este episodio raya en lo incomprensible. En inglés, el diminutivo “negrito” suena agresivo. Pero, como lo señaló la Academia Uruguaya de la Lengua, en español no es ofensivo; es un término cariñoso. Ni siquiera se trata de un término particularmente racializado: muchas personas blancas son apodadas negrita o negrito, incluido el amigo de Cavani. (que tiene el cabello negro).

“Lamentablemente”, escribió la Asociación de Futbolistas del Uruguay en un comunicado, “la Federación Inglesa de Fútbol expresa a través de su sanción una total ignorancia y desprecio por una visión multicultural del mundo”. La Conmebol también expresó su apoyo a Cavani. Un viñedo uruguayo comenzó a vender una nueva cosecha con la etiqueta “Gracias Negrito”.

Es fácil ver que este es un caso más del famoso “colapso contextual”: el inevitable malentendido en redes sociales que aparece cuando el contenido que se produce para un público llega a otro que está bien dispuesto para ofenderse. Pero en este caso, el asunto va más allá. Lo que el caso Cavani exhibe es la manera en la que los debates raciales en Estados Unidos se globalizan por medio de la exportación de una variante radical de una ideología antirracista que caracteriza las peticiones de contexto o entendimiento transcultural como simples justificaciones para los intolerantes.

Dejemos algo en claro: sin duda, los afrodescendientes en Latinoamérica enfrentan desventajas concretas. De acuerdo con un reporte del Banco Mundial de 2018, las personas afrodescendientes en la región tienen 2.5 veces más probabilidad de vivir en pobreza crónica que las personas blancas o mestizas. También tienen menos años de escolaridad en promedio, tasas de desempleo más altas y menos representación en puestos de toma de decisiones, tanto en entornos públicos como privados.

Sin embargo, la situación es mucho más compleja que el paradigma simplista blanco/negro que domina en los debates en Estados Unidos sobre el racismo. Por ejemplo, la población indígena en América Latina suma alrededor de 50 millones de personas, que pertenecen a 500 distintos grupos étnicos, según el Programa de Desarrollo de Naciones Unidas. La pobreza material afecta a 43% de los hogares indígenas en la región, y la pobreza extrema es 2.7 veces mayor que en el resto de la población. Por encima de todo, la identificación y las dinámicas raciales en Latinoamérica son mucho más fluidas de lo que son en Estados Unidos o Gran Bretaña.

Lo que a mis amigas y amigos anglo les cuesta más trabajo entender es que la raza en Latinoamérica depende del contexto: las personas con el mismo tono de piel y la misma apariencia física pueden elegir identificarse de manera distinta dependiendo de dónde estén, a qué se dediquen o con quién estén. La raza no es algo fijo para nosotros –es una de las razones por las que las palabras racializadas en español no suelen ser tan hirientes como en Estados Unidos.

Y yo debería saberlo. Mi apellido es Sosa porque la abuela de mi abuelo paterno adoptó el apellido de sus “dueños”. Sus padres fueron secuestrados de lo que ahora es Angola y terminaron trabajando en una finca en Choroni, Venezuela. Yo crecí en Caracas y mi raza cambiaba sin esfuerzo, dependiendo de con quién estaba. En la preparatoria, cuando realicé una coreografía de las Spice Girls con un grupo de amigas, yo era Mel B, “Scary Spice” –mi cabello es rizado y mi nariz es ancha, y mis amigas todas tenían la piel más clara que yo, de modo que en ese contexto yo era negra. Después, cuando realizaba trabajo voluntario en una comunidad con niños cuya piel era más oscura que la mía, me llamaban “catira” –rubia– por el tono de mi piel, menos bronceado que el de la caribeña promedio. Si me preguntan cuál es mi raza, la única respuesta honesta que puedo dar es… depende.

En nuestra región, en la que el mestizaje con frecuencia fue la norma a partir del siglo XIX, tenemos un sistema de tonalidades de piel mucho más complejo que el simple blanco o negro: los brasileños, por ejemplo, emplean más de 130 palabras para describir los distintos tonos de piel. Intentar comprender las sutilezas de esas categorías empleando las categorías raciales angloamericanas es un caso perdido: esa no es la manera en la que conceptualizamos estos temas.

Paula Salerno –una lingüista que fundó Discursopolis, una herramienta en línea de análisis de textos en español– me dijo que prohibir una palabra dada sin importar el contexto en el que se emplea asume que las palabras existen aisladas del modo en el que se usan. Para una lingüista, se trata de un sinsentido.

En los medios en español hubo una reacción de desconcierto casi unánime frente a la sanción que recibió Cavani. “Injusta” y “desproporcionada” fueron algunas de las palabras que más se repetían. Por mucho que busqué, no pude hallar una organización en contra del racismo que apoyara de manera inequívoca y oficial el castigo.

No obstante, algunos activistas de la región sí consideraron que la multa y el castigo de tres partidos eran justificados. Sandra Chagas, una activista afrouruguaya contra el racismo, la apoyó, pero lo hizo solo después de que le insistí en que me dijera cuál era su postura. “Tiene connotaciones racistas que remiten a la esclavitud”, me dijo por teléfono. Su castigo es como “una multa de tránsito por estacionar tu vehículo en el lugar equivocado: no importa si lo hiciste con las mejores intenciones o si no sabías que era un lugar prohibido”.

Sin embargo, Alejandro Mamani, vocero de Identidad Marrón, un colectivo en línea para latinoamericanos de piel morena, rechaza la sanción. Su argumento es que debemos distinguir entre expresiones como “negrito”, que tiene connotaciones positivas, y expresiones que emplean la palabra “negro” en tono peyorativo, como en el caso de “mercado negro” o “magia negra”.

En años recientes, la Federación de Futbol inglesa ha apoyado una política de cero tolerancia frente al racismo. Si tomamos en cuenta la lamentable historia de racismo agresivo en contra de jugadores y fanáticos, la iniciativa se tardó en llegar. El racismo y el vandalismo plagaron los estadios, en particular en la década de los ochenta, y a los jugadores negros se les atormentaba con gritos abusivos y se esperaba de ellos que siguieran jugando aun cuando los vándalos en las gradas les lanzaban plátanos al campo. De manera tardía, las autoridades impusieron mano dura y los estadios de futbol en Inglaterra son sitios muy distintos ahora. Aún así, los jugadores siguen padeciendo el racismo, en especial por redes sociales. Por eso la Federación de Futbol está deseosa de apoyar iniciativas contra el racismo, ¿y qué puede tener eso de malo?

Preguntémosle a Cavani. Cuando se aplican sin considerar el contexto lingüístico, social y cultural, las iniciativas en contra del racismo corren el riesgo de convertirse en una caricatura de sí mismas, y abriendo una grieta entre las personas de distintas culturas en lugar de unirlas, como lo hace el futbol de manera tan impresionante alrededor del mundo, al vincular a personas de todo tipo de orígenes y colores en esfuerzos colectivos. La Federación de Futbol inglesa, con su sanción exagerada a Cavani, logró más bien evidenciar que adherirse a un tipo de ideología antirracista angloamericana y maximalista sirve muy poco para combatir al racismo en sí mismo.

En lugar de exportar esas neurosis raciales tan explosivas, el mundo anglo debería considerar si hay algo positivo que importar de las personas en Latinoamérica y nuestra manera de entender las vastas complejidades de la identidad, en lugar de buscar las oposiciones binarias –y en el mejor de los casos, el modo en el que reconocemos las diferencias superficiales con afecto, de un modo que le quita lo hiriente a las palabras con carga racial.

 Fuente: Letras Libres

El derecho a la ciencia potencia todos los derechos humanos

De la ciencia se ha dicho mucho: que es el motor de las sociedades, que facilita la vida a la población, que es esencial para entender el mundo que nos rodea. Pero con mucho menos frecuencia se ha dicho algo que tiene que ver con todo lo demás: que toda persona tiene “derecho a la ciencia”.

Este concepto no es solo una frase atractiva, es también uno de los 30 derechos humanos consignados en la Declaración Universal aprobada hace 71 años (1948) por 58 estados miembros de las Naciones Unidas.

En este conjunto de derechos civiles, políticos, económicos, sociales —establecidos como fundamentales para todo el planeta—, el número 27 detalla que “toda persona tiene derecho a (…) participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten”. Y para honrar este concepto —resumido como “derecho a la ciencia”—, la Oficina para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) le dedicó una de las charlas que organizó con motivo de su 70° aniversario.

El segundo día de las jornadas realizadas el 2 y 3 de diciembre en Montevideo (Uruguay), donde funciona la sede regional de Unesco, comenzó con la sesión plenaria integrada por cuatro representantes de la región.

El científico Rafael Radi, presidente de la Academia de Ciencias de Uruguay (ANCiU), sacudió al auditorio cuando dijo: “Yo no creo que exista el cambio climático”.

La frase, sin embargo, fue solo un ejemplo que dio el científico para afirmar que “esa no puede ser una expresión usada por políticos”. Puede haber dudas, puede pedirse más información, pero los tomadores de decisiones no pueden apelar a palabras como “creo o no creo”. “Tienen la obligación de usar el conocimiento científico”, precisó.

Radi señaló que el derecho a la ciencia “se ha mantenido en un segundo plano para los gobiernos” pero desde hace un tiempo hay organizaciones que buscan acercarlo a la sociedad.

El científico uruguayo, que también es miembro de la Academia de Ciencias de EEUU., subrayó tres planos del derecho a la ciencia: el derecho a producir conocimientos, a acceder a ellos y a usar sus beneficios. Y agregó que estos planos integran a científicos, la sociedad en general y tomadores de decisiones.

Sobre estos últimos, Radi hizo especial énfasis. Recordó que “deben desarrollarse políticas basadas en conocimiento y evidencia” y citó algunos temas actuales en los que el conocimiento debe ser clave para tomar sus decisiones. Para terminar su introducción, muy aplaudida por el público dijo: “La ciencia puede potenciar todos los otros derechos humanos”.

Moderada por el periodista argentino Leonardo Africano, la charla continuó con la más joven del panel. Lara Pizzarro no supera los 20 años, y a los 17 decidió que quería transformar la educación de su país, Argentina, a través de juego.

Así fundó Hexar Educación, empresa social que desarrolla videojuegos educativos pensados en ofrecer al estudiante una experiencia de aprendizaje permanente, ayudándole a sorprenderse con el conocimiento y a usarlo como una herramienta de transformación social.

Lara hoy estudia Sociología pero en su empresa se aboca al diseño de programas para la democratización y difusión del conocimiento, en las áreas de ciencia y habilidades blandas. Fomentar el pensamiento científico mientras se juega es el principio de la app Jugando con la ciencia, disponible gratuitamente en Play Store, dijo en la charla de Unesco.

Con esa experiencia pese a sus pocos años, Lara comenzó su oratoria contando su experiencia personal, de cómo sus padres —ambos científicos— la acercaron al conocimiento a través del asombro. Por eso, enfatizó ante una audiencia que la doblaba en edad: “el derecho a la ciencia empieza transformando la educación”.

Para ella, actualmente el sistema educativo “no garantiza el acceso a la ciencia” porque tiene prácticas y modos de aprendizajes que no atraen y no llevan a que los jóvenes se apropien del conocimiento. En esa línea opinó que “los videojuegos tienen mucho que ofrecerle al derecho a la ciencia, transformando la forma en la que hoy se aprende ciencia”.

Imagen: Unesco

Fuente: SciDev

Uruguay: empresas de cannabis medicinal se agrupan para impulsar I+D

A cinco años de convertirse en el primer país del mundo en regular la producción, distribución y venta de cannabis, Uruguay agrega otro hito a un lustro con variadas iniciativas. El más reciente es la creación de la Cámara de Empresas de Cannabis Medicinal (Cecam), que desde octubre nuclea al 60 por ciento de los emprendimientos que trabajan en este rubro en el país.

Son 14 las empresas fundadoras de la Cecam, pero se estima que unas 20 son las que integran una “industria con enorme potencial para Uruguay, que generará investigación y desarrollo (I+D) por más de US$ 1,5 millón en el próximo año”, dijo Marco Algorta, vocero de la cámara, durante la presentación.

Estimó también que estas empresas crearán unos 3.000 puestos de trabajo zafrales o directos, y si bien no hay cifras específicas para profesionales de I+D ejemplificó que solo en un proyecto de investigación que podrá iniciarse próximamente trabajarán unos 15 investigadores del área química y la biomedicina.

“El potencial científico (de esta industria) es donde se debería hacer foco un país como Uruguay”, subrayó Algorta, que lamentó que aun haya trabas burocráticas que impidan el desarrollo del cannabis medicinal, como autorizar permisos y licencias para el uso de cannabis para investigación.

Cinco años de historia

La historia de la legalización del cannabis en Uruguay se inició en diciembre de 2013, cuando el Poder Ejecutivo promulgó la ley 19.172, que regula la producción, distribución y venta del cannabis, como herramienta de una política dirigida a “minimizar riesgos y reducir daños, promoviendo la información, educación y prevención sobre el uso problemático de drogas”.

La ley establece que el Estado controla la importación, exportación, plantación, cultivo, cosecha, producción, adquisición a cualquier título, almacenamiento, comercialización y distribución de cannabis y sus derivados (…)” a través del Instituto de Regulación y Control de Cannabis (IRCCA), bajo la órbita del Ministerio de Salud Pública.

En tanto, la norma mantiene la prohibición de la extracción de sustancias de esas plantas, y establece que el IRCCA “tendrá control directo” de este punto. Esto supone que es el organismo encargado de dar las licencias para investigación, por ejemplo.

En cuanto al uso recreativo, después de varios años de ajustes, en julio de 2017 Uruguay marcó otro hito al comenzar a vender marihuana para consumo personal a través de 14 farmacias habilitadas.

Estos comercios son uno de los tres canales de venta permitidos, junto con la producción en el autocultivo (hasta seis plantas por persona) y la producción en clubes cannábicos.

El producto que se comercializa en las farmacias es elaborado por empresas privadas controladas por el Estado. Se puede vender hasta 40 gramos mensuales por consumidor, y para comprar es requisito ser ciudadano o residente en el país y estar inscrito en un registro que actualmente tiene más de 25.000 anotados.

Después de ese primer paso, en diciembre de 2017 también comenzó la venta en farmacias de marihuana medicinal, pero hasta ahora el MSP solo dio habilitación a un producto.

Se trata de Epifractán, un aceite de cannabis que cuesta casi US$ 70 el frasco, que tiene una concentración de 2 por ciento de cannabidiol (CBD) —el componente terapéutico— y no contiene tetrahidrocannabinol (THC), que genera efectos psicoactivos.

El fármaco es elaborado con materia prima importada por un laboratorio local que hace la dilución, informó Algorta, quien lamentó que aún no sea legal elaborar estos productos en el país.

Más fuerza en grupo

El vocero de la Cecam explicó que Epifractán usa una formulación ya testeada en Suiza y por eso tiene habilitación en Uruguay. En esa línea, agregó que la creación de la Cámara intentará alentar que el Estado considere al cannabis medicinal como un producto fitoterapéutico y no como un fármaco. Eso permitiría acortar los tiempos de los protocolos científicos farmacológicos (las diferentes fases de prueba de un producto) y la autorización, señaló a SciDev.Net.

Así, aunque desde la aprobación de la ley en 2013 el Estado habilitó a 17 empresas y cinco grupos académicos a desarrollar actividades en esas áreas —según datos de la Presidencia de la República en octubre—, actualmente no hay producción nacional ni venta de cannabis medicinal permitida.

En paralelo surgió un mercado negro en el que se pueden encontrar aceites de cannabis elaborados por productores artesanales sin autorización.

Quienes compran estos productos son pacientes con epilepsia, Parkinson y otras enfermedades para las cuales hay cierta evidencia que respalda el uso de cannabis. “Muchos (productores de aceite) lo hacen muy bien, pero otros no, y eso es peligroso”, dijo Algorta.

En ese mercado negro se pueden conseguir aceites por un costo 10 veces menor que el de farmacias, pero pueden tener riesgos asociados a una dosis incorrecta, una cantidad excesiva de la CDB o la presencia de THC. De hecho, en los últimos años se han registrados intoxicaciones por consumo de aceite no autorizado.

La Cecam abogará, entre otros cometidos, por impulsar que haya una normativa clara y transparente. “Ahora falta voluntad política para terminar de definir qué es cannabis medicinal y cómo habilitar su venta “, aseguró Algorta.

Para el vocero —que además es propietario de una de las 14 empresas de la cámara— “hay muchos actores políticos que están de acuerdo, pero queda un núcleo del gobierno que pone obstáculos en la implementación”.

Por su parte, para Alejandro Bucciarelli, farmacéutico, especialista en fitoterapias e investigador en el área de plantas medicinales de la Cátedra de Farmacognosia del Departamento de Biología, Bioquímica y Farmacia de la Universidad Nacional del Sur, en Argentina, “el agrupamiento en cámaras que reúnan a establecimientos dedicados a investigación y comercialización de derivados (de cannabis) es beneficioso para tender puentes entre ellas y generar valor agregado a sus productos, priorizando tanto la salud de los pacientes como a la rentabilidad necesaria para sustentarse”.

Bucciarelli dijo a SciDev.Net que los recursos humanos disponibles en la región son de “alta calidad y podrían acompañar la estrategia del país que decidiera implementar objetivos vinculados con el cannabis”.

“Además, podrían aprovecharse las partes de la planta ya utilizadas en la extracción de principios activos, como un subproducto, articulando la extracción de las moléculas de interés medicinal con el aprovechamiento del material a descartar en la industria papelera o textil, o para el desarrollo de nuevos materiales”, agregó.

Fuente: Sci Dev

Del mono al logo: divulgación científica en un festival con rigor y humor

En una noche calurosa de noviembre de 2017, en Montevideo, Uruguay, mis compañeros del grupo de monologuistas “Bardo Científico” y yo, junto a varios colegas de Sudamérica, estábamos inmersos en una aventura de divulgación científica única. Se trataba de un viaje de conocimiento y entretenimiento de más de 10 mil millas por los intermareales de la Antártica en Argentina, las reliquias arqueológicas de la Sierra del Chiribiquete en Colombia y las estalactitas y estalagmitas en las cavernas de Vallemí en Paraguay; así como por el territorio prehistórico de los perezosos gigantes en el arroyo Vizcaino, la magia ecológica marina del Cabo Polonio y los paisajes rupestres de Chamangá, estos últimos en Uruguay.

Estábamos en nuestra noche del año, la de “Del Mono al Logo: Primer Festival Sudamericano de Monólogos Científicos”, con más de 700 espectadores, la mitad llenando el auditorio de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República, y la otra mitad desde distintos lugares de América del Sur a través de Internet. Fue un número sorprendente para un evento de divulgación científica en Uruguay y para nuestra historia como Bardo Científico.

Allí nos presentábamos investigadores y profesionales relacionados con la ciencia para contarla en un formato diferente. Químicos, odontólogos, biólogos, paleontólogos y astrofísicos de 4 países subíamos al escenario para presentar los monólogos que habíamos preparado en torno al concepto de laboratorios naturales de Sudamérica, es decir, espacios geográficos que presentan condiciones ecológicas únicas en el mundo y por ello poseen un alto potencial para el desarrollo científico, tecnológico, económico y cultural. Los protagonistas eramos los monologuistas de Bardo Científico, junto María Laura Marcias del grupo Poper Stand Up Científico de Argentina, Heriberto Núñez ganador del Science Slam Paraguay 2016, Andrés Ruiz del grupo Homo-nologus de Colombia, y de Uruguay, Richard Fariña, ganador del concurso “Del Mono al Logo”.

Todo comenzó en un Hackatón

Y es que el Festival fue la culminación de una aventura que comenzó mucho antes. Una idea rondaba en mi cabeza, una idea tan motivante como ambiciosa con la que en diciembre de 2016, afilé mi garra charrúa, y mate en mano, crucé la Cordillera de los Andes hasta Punta Arenas, Chile. Allí fui a participar de un hackatón de divulgación científica y de innovación organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) junto al Consejo Nacional de Innovación para el Desarrollo de Chile (CNID) y el Gobierno Regional de Magallanes y la Antártica Chilena.

Tras un par de días de una verdadera maratón de trabajo colaborativo junto a mis tres compañeros de grupo en el hackatón, y apoyada a distancia por el equipo de Bardo Científico, volví a Uruguay con la emoción de lo vivido, la bellísima convivencia con participantes de toda la región, unas botellas de pisco del Free Shop y mi idea convertida en un proyecto adjudicado con fondos semilla del BID para su implementación.

El proyecto se llamó “Del Mono al Logo”, un concurso de monólogos de divulgación científica a través de videos, seguido de un festival sudamericano, con el objetivo de fomentar la comunicación de la ciencia a través de formatos novedosos y efectivos y, al mismo tiempo, inspirar al público a participar activamente en la divulgación del conocimiento científico.

Allí comenzó un año de intenso trabajo. Pero no estuvimos solos, ya que nuestro proyecto, y ni que hablar de nuestra pasión y personalidad, sedujo tanto al BID como a otras organizaciones. Así fue que obtuvimos el apoyo de la Universidad de la República, Vera TV y Librería América Latina; la colaboración de la Oficina Regional de Ciencia de UNESCO, del grupo Big Van Ciencia de España y de la Cátedra de Cultura Científica de la Universidad de País Vasco; así como el auspicio de varios ministerios uruguayos (Educación; Industria, Energía y Minería; Vivienda, Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente), la Intendencia de Montevideo y Uruguay Natural.

¿Qué nos dejó el Primer Festival Sudamericano de Monólogos Científicos?

El 23 de noviembre de 2017 nos dimos el gusto de celebrar a lo grande el cierre del proyecto “Del Mono al Logo” con el Primer Festival Sudamericano de Monólogos Científicos. Fue un espectáculo emocionante, por la gente, por las risas y por el calor humano (literalmente hacía mucho calor). Acumulamos más millas que viaje de egresados, por todos los ecosistemas del continente que recorrimos a través de los monólogos, así como nos llevamos recuerdos y aprendizajes, por la gestión de una iniciativa de esta magnitud.

¿Qué aprendimos? Si bien en la etapa del concurso esperábamos más participantes, creemos que el proyecto fue un éxito a diferentes niveles:

• Por la realización de un espectáculo tan multitudinario. El festival llegó directamente a unas 700 personas, algo nunca visto en Uruguay para un evento científico. Además, la divulgación continúa a través de los canales digitales.
• Por el fortalecimiento del grupo Bardo Científico. Hemos consolidado al grupo en cuanto a la ejecución de proyectos exigentes y hemos aumentado nuestra visibilidad nacional e internacional.
• Por el fortalecimiento de los vínculos con divulgadores de Sudamérica. Logramos estrechar vínculos con grupos de monologuistas científicos de varios países con los cuales teníamos comunicación, pero no habíamos podido juntarnos en un espacio único. Es necesario seguir uniendo esfuerzos y fortalecer las relaciones con los diferentes actores de la divulgación científica en otros países. A modo de ejemplo, como resultado del hackatón y de la implementación del proyecto, durante 2017 como grupo Bardo Científico realizamos presentaciones en Chile y Perú, en donde no hay grupos de monologuistas científicos.

Pero esta conquista no nos empacha y ya estamos pensando en cómo continuar con esta aventura, tal vez replicando el concurso y el festival en otras tierras y llegando a más gente con estas u otras ideas. En definitiva, no olvidamos que nuestra misión es generar espacios para acercar el conocimiento científico a los diferentes actores sociales, haciendo que la gente se apropie del mismo.

La ciencia y la tecnología hoy más que nunca deben ser parte de la cultura de nuestras sociedades, por sus implicancias en el presente y el futuro de nuestras vidas. Y aunque sus temas pueden ser fascinantes, no siempre se hace fácil transmitirlos y destacar su relevancia. Hacerlo en un formato innovador como el monólogo es una alternativa que queremos que siga tomando fuerza en la región. Sumáte a esta aventura de conocimiento y descubrimiento para contar la ciencia con rigor y con humor.

Fuente: Puntos sobre la i

Datos abiertos + bicitón = incentivo para pedalear

Muchos de los desafíos de las ciudades tienen que ver con su espacio físico y con inversiones en infraestructura. En el aspecto de movilidad urbana, el crecimiento poblacional o el aumento en el número de vehículos en la calle suponen un reto para la planificación de las ciudades. Por ejemplo, en Montevideo, Uruguay, el número de venta de automóviles aumentó un 25% en el primer trimestre de 2017, comparado con el mismo período del año anterior.

Ya desde 2013 se viene contemplando la necesidad de diversificar el transporte a alternativas comunitarias y públicas. Para esto, se ha trabajado en aumentar la eficiencia y la cobertura del transporte público en el área metropolitana de Montevideo.

Sin embargo, el transporte motorizado presenta un reto adicional para las ciudades modernas, las cuales también buscan combatir el cambio climático. Así, el uso de la bicicleta como medio de transporte urbano ha cobrado valor por su efecto positivo de forma transversal en la sociedad.

¿Por qué desplazarnos por la ciudad en dos ruedas?

Por un lado, la bicicleta ayuda a descongestionar las vías de transporte y a reducir el impacto ambiental como lo demuestra un estudio realizado en la Ciudad de México. Por otro, el uso de este medio fomenta los buenos hábitos a beneficio de la salud de los ciudadanos.

Frente a esto, algunos gobiernos están comprometidos a trabajar en la generación de incentivos para el uso de la bicicleta. Colocando sus esfuerzos en proponer alternativas en infraestructura y tecnología, siendo esta última aquella que permite llegar a todos los rincones de las ciudades con nuevos servicios y haciendo inversiones relativamente pequeñas. Asimismo, proponen que dicha tecnología se construya con base en la información existente en los conjuntos de datos abiertos. De esta manera, también se fomenta la generación de soluciones colaborativas entre varios actores de la sociedad.

La apertura de datos para fomentar medios alternativos de transporte

En este sentido, la municipalidad de Montevideo, Uruguay, se destaca por algunas iniciativas en cuanto a la apertura de datos para fomentar medios alternativos de transporte. Entre los juegos de datos abiertos se encuentran por ejemplo, los directamente relacionados con la movilidad en bicicleta, como los “Bicicircuitos, bicicletarios, estaciones y talleres de reparación”. En este conjunto de datos también están incluidas todas las ciclovías de la ciudad e información geográfica fundamental para planificar rutas como las curvas de nivel, u otros datos geomáticos de la Intendencia.

Adicionalmente, se dispone de abundantes datos del transporte público, incluidos los recorridos, líneas, origen y destino de los buses, paradas y puntos de control y horarios, tanto teóricos por punto de control o por parada. También se cuenta con la Encuesta Origen-Destino 2016, como insumo para ayudar a comprender el uso del transporte público.

De igual forma, se dispone de una serie de datos ambientales que son clave, no solamente para practicar ciclismo sino para cualquier actividad al aire libre como por ejemplo datos relacionados con la calidad del aire. Finalmente, a nivel de seguridad, se cuenta con datos de la Unidad Nacional de Seguridad Vial.

El Bicitón: fomentando el uso de la bicicleta con datos abiertos

En adición a la apertura de datos, con el afán de hacer concretas las posibles herramientas que impulsen el uso de la bicicletas en la ciudad, los departamentos de Movilidad y Desarrollo Sostenible e Inteligente de la Intendencia de Montevideo y el BID organizaron el primer “Bicitón” que se llevará a cabo el sábado 21 de Octubre, de 9:00 a 20:30 en la Intendencia Montevideo, piso 1 y ½, Av. 18 de Julio 1360. Un taller de tecnología con datos abiertos (o hackatón, para los más familiarizados) de movilidad en ciudades inteligentes que promete apelar a la creatividad de los montevideanos y montevideanas, de la sociedad civil y de los propios funcionarios del gobierno local. Además, se busca fomentar la apertura y la transparencia de la información para así propiciar un ambiente de colaboración entre todos los interesados.

De este modo, buscando obtener un proyecto funcional, se planifica que el equipo ganador del evento, elegido por un jurado multidisciplinario e internacional, reciba fondos y soporte de mentoreo de un grupo de expertos/as para apoyar el desarrollo del mismo. Este proyecto se gestionará a través del espacio de trabajo colaborativo ENLACE, de la Intendencia de Montevideo y el Instituto Nacional de Cooperativismo.

Fuente: blogs.iadb.org

App uruguaya enseña lenguaje de señas a oyentes

¿Cómo se dice manzana o bicicleta, en el lenguaje de personas sordas? Una nueva app desarrollada en Uruguay que no solo es gratuita sino que además fue concebida por niños sordos, maestros y especialistas, puede dar la respuesta, y como fue creada para la comunidad oyente, posiciona a las personas sordas como difusoras de su lenguaje.

La herramienta (presentada el 8 de setiembre) es una iniciativa del Plan Ceibal —creado por el gobierno uruguayo hace 10 años que otorga computadoras gratis a escolares del país— y su desarrollo llevó ocho meses.

En la tarea participaron alumnos de la Escuela No 197 —exclusiva para niños sordos—, la subárea de Sordos de la Inspección Nacional de Educación Especial (que funciona en la órbita del Consejo Nacional de Educación Primaria), y la Tecnicatura Universitaria en Interpretación de Lengua de Señas Uruguaya de la Facultad de Humanidades de la universidad estatal (Universidad de la República).

En la parte técnica participó la empresa Sir Hat, mientras Ceibal se vincula con el monitoreo, testeo y validación de contenidos y dinámicas de la aplicación.

La app se llama Ceibal-LSU (Lengua de Señas Uruguaya) y es una propuesta lúdico-educativa: propone al oyente crear un jugador, luego elegir una categoría (alimentos, personas, saludos, tiempo, acciones, colores, transporte), y empezar el juego y la clase.

Luego, diferentes videos muestran a niños —todos alumnos de la escuela 197— reproduciendo varias palabras en lenguaje de señas, y a continuación se propone una prueba para confirmar los conocimientos.

“Tener a niños enseñando a sus pares le agrega un valor muy grande a la app y genera un vínculo que no se lograría si hubiéramos hecho videos con adultos”, dice a SciDev.Net Mariana Montaldo, jefa de Contenidos de Ceibal.

En el juego, los niños avanzan de pantalla, pasan niveles y obtienen estrellitas o medallas, “para motivarlos a seguir”, detalla Montaldo.

Como particularidad, la app fue pensada para niños oyentes, de modo que no es la típica herramienta para ayudar a sordos a sortear barreras de comunicación.

“Es interesante ese cambio de roles. La propuesta posiciona a los sordos en el papel de enseñar a los demás. Les da un rol de empoderamiento, pues ellos poseen el conocimiento”, dice Montaldo.

Sobre el nivel de manejo del lenguaje de señas que pueden alcanzar los niños que usen la app, Montaldo detalló que permite “una primera aproximación, sensibilización y aprendizaje de frases sencillas de uso cotidiano”. “Aun no tenemos datos de hasta dónde pueden llegar los niños (que suelen sorprendernos)” en su aprendizaje, agrega. Para Cándido E. Bogliacino, director administrativo del Centro de Investigación y Desarrollo para la Persona Sorda, “la app no enseña la LSU al punto de que pueda ser utilizada en una conversación, pero sí ofrece herramientas para un ‘acercamiento lingüístico’”, dice a SciDev.Net

Sobre el impacto de esta app en la sociedad, Bogliacino cree que “en el corto plazo más personas conocerán la LSU y tendrán un manejo superficial, por lo que seguramente varios se interesen por aprenderla con mayor profundidad. Esto permitirá que en más lugares haya gente que pueda actuar de puente lingüístico”.

Si bien Bogliacino aplaude la iniciativa señaló que “sería bueno que quienes emprenden acciones destinadas a la comunidad sorda tengan en cuenta a sus instituciones”.

“Una de las observaciones que podría hacerse a esta iniciativa es justamente la de haber sido realizada sin contacto con las instituciones representativas, como la Asociación de Sordos del Uruguay, que está próxima a cumplir sus 90 años”, lamenta Bogliacino a SciDev.Net.

Por el momento, la app está disponible para Android en las tablets del Plan Ceibal que son propiedad de los escolares de Uruguay. “En una segunda etapa pensamos que se habilitará a otros usuarios en las tiendas de celulares, por ejemplo”, adelanta Montaldo.

Fuente: Sci dev

Aulas-laboratorios de bajo costo, usando TIC

En el trabajo se presentan los resultados de una propuesta educativa orientada a promover el desarrollo de un pensamiento crítico y un mayor interés por las ciencias experimentales. Con este fin desarrollamos propuestas de proyectos educativos susceptibles de ser destinadas a las aulas y laboratorios de las escuelas secundarias y primeros años de la universidad, que resaltan los aspectos metodológicos de las ciencias. Aquí, realizamos una compilación de varios proyectos, que ilustran formas de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en diversos experimentos de ciencias, muchos de ellos publicados individualmente anteriormente, y que en conjunto se pueden utilizar para implementar un aula-laboratorio de bajo costo. Con TIC hacemos referencia a la convergencia de computadoras, sistemas audiovisuales, Internet, telefonía, y diversos equipos que se integran con algunos de ellos. Los proyectos intentan integrar áreas como física, matemática, química, informática, arte, etc. y apuntan a que los estudiantes puedan responder a las preguntas: ¿Cómo sabemos esto?, ¿Por qué creemos en aquello? Preguntas que ilustran la naturaleza del pensamiento científico. Nuestra contribución más significativa es haber desarrollado «aulas-laboratorios» de muy bajo costo, usando TIC. Con el advenimiento de programas como «Una Laptop por Niño» que se están implementando en varios países de Latinoamérica, resulta oportuno utilizar este recurso como base para generar laboratorios de bajo costo, que creemos pueden ser una herramienta útil para mejorar el aprendizaje de las ciencias, incentivar vocaciones y contribuir a desarrollar un pensamiento crítico, a la par de desarrollar habilidades con el uso de las TIC que pueden ser de utilidad en diversos ámbitos académicos y laborales. (Resumen)

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Fuente: Redalyc