Una generación tecnológica está reconstruyendo el pasado, bloque a bloque. No utilizan libros, colores, cartones o maquetas; utilizan computadoras, internet, la IA y Minecraft. En el mundo, los más de 182 millones de usuarios de Minecraft podrán descargar y explorar gratis una réplica exacta, lúdica y educativa del primer imperio de los Andes: Tiwanaku, visitando el sitio web www.albacumeco.com/tiwanaku.
Son adolescentes cruceños de 14 y 15 años, Adrián Guevara Roca y Santiago Zapata Álvarez, estudiantes de CuMeCo, quienes desarrollaron este mundo digital que llaman Tiwanakucraft. La iniciativa es un aporte al patrimonio digital e histórico del país, pero también es una declaración de una generación gamer, sofisticada y conectada al mundo por la tecnología. Para sus jóvenes creadores, la historia aprendida en la escuela no debería abarcar únicamente las exposiciones escolares y el llenado de cuadernos, sino sumergirse en servidores globales donde el futuro realmente se está construyendo.
Exploración, aprendizaje y supervivencia heroica
Los videojugadores explorarán un mapa a escala natural que reimagina el esplendor de Tiwanaku. El mapa abarca la ciudad imperial y se extiende hasta las orillas del lado sur del Lago Titicaca. Los jugadores podrán recorrer estructuras como el Templete Semisubterráneo, traspasar la Puerta del Sol en Kalasasaya, ascender a la Pirámide de Akapana, recorrer los sukakollos (camellones agrícolas) e incluso navegar en balsas de totora y escalar las montañas que abrazan a Tiwanaku.
Los videojugadores tienen dos maneras de experimentar Tiwanakucraft. Una es educativa, buscando a 120 arqueólogos (NPC: personajes virtuales) que narran la historia de Tiwanaku basada en evidencias científicas. El modo Hero Action es una experiencia de parkour y batallas épicas, diseñada para que el aprendizaje sea un reto de supervivencia y adrenalina.
Más que un juego
Para el director de CuMeCo, Jonathan Roca Figueroa, “la construcción de Tiwanaku en Minecraft es un ejercicio multidisciplinario y colaborativo, basado en los intereses genuinos de estudiantes e impulsado por el autoaprendizaje asistido por la tecnología”.
Detalló, por ejemplo, que los estudiantes “necesitan conocer medidas, áreas, tamaños y distancias de las pirámides y la ciudad imperial; eso es matemáticas y geometría. Necesitan recrear un ecosistema andino de montañas, el lago, plantas y especies andinas; eso es geografía y naturaleza. Necesitan comprender el origen y caída de Tiwanaku; eso es historia y arqueología.
Fuente: Ramona Cultural
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